聚焦学科核心素养 赋能课堂提质增效

—湖熟小学承办长三角教研一体化“宁马滁”教学观摩研讨活动

2025年11月13日，湖熟中心小学成功举办长三角教研一体化“宁马滁”小学教学观摩研讨活动。本次活动以课堂展示为依托、集体教研为纽带，探索整体性、系统性教学实践路径，推动学生核心素养稳步提升，为区域教育协同发展注入鲜活动能。马鞍山市教育科学研究院院长梅立新，滁州市教育科学研究院院长李拥军，江宁区教学研究室主任刁一建、副主任戴厚祥以及来自三地的相关学科教研员、骨干教师等参加活动。

数学专场：数思领航,建构逻辑体系

数学专场中，三位教师立足新课标理念，以精准的教学设计搭建知识桥梁。

湖熟中心小学陈士勇老师执教六年级《解决问题的策略》，通过阶梯式问题情境引发“大杯与小杯容量无法直接均分”的认知冲突，层层递进引导学生以数量关系式、线段图、方程等多元方式探究假设策略，凸显主动建构的学习特质。铜井小学严荣祥老师在四年级《认识射线、直线和角》课堂上，从香港夜景灯光切入抽象概念，以手势体验、表格对比等形式，帮助学生在动态想象中构建图形认知结构。滁州市第二小学吴国庆老师的《乘法口诀的秘密》独具巧思，从 “三五十五”口诀出发，引导学生探寻四则运算内在关联，初步体会运算一致性。

滁州市教科院教研员戴之兵老师点评时肯定了三位教师对知识关联性的重视，强调课堂既重知识体系建构，更关注学生高阶思维的培育。

英语专场：语用赋能,培育核心素养

英语专场聚焦语言运用与素养生长，三节课例各有侧重、层层递进。

湖熟中心小学刘晓慧老师执教四年级上册Unit6 Weather第一课时。她以主题图为依托创设情境，卡通环节聚焦信息梳理、迁移运用与思辨能力的培养。语音环节与主题巧妙衔接，通过新编chant引导深化对“Different weather, different fun.”主题意义的认知。滁州市第二实验小学的许书泉老师执教人教版四年级上册My best friend。许老师通过 “view and say”“read and tick” 等活动强化文本理解，借助 “Why is Liu Jia Sarah’s best friend?” 的高阶问题引领学生感悟友谊真谛，最终以“卡片介绍朋友”活动实现语言能力从“学习理解”到“迁移创新”的跨越。江宁区谷里庆兴路小学李佳美老师在六年级Signs课堂上，遵循“输入—理解—内化”认知规律，通过动画演示、情景表演等形式，深化学生对标识核心价值的认知，实现“认同规则”到“践行文明”的主题升华。

滁州市教科院教研员方克力老师点评时赞赏授课教师的设计巧思及专业热忱，并结合英语核心素养培养目标与结构化课程设计理念，提出了针对性的优化建议，建议阅读教学需强化批判性思维培养，课堂活动设计应注重层次性与逻辑性，以助力学生完成知识的主动建构与能力的逐步提升。

音乐专场：乐韵启智,彰显美育初心

音乐专场以 “听中悟、动中学” 为核心，三节课例精准契合学段特点。

湖熟中心小学罗阳老师的二年级欣赏课《铁匠波尔卡》，将铁匠劳作元素与乐曲段落深度绑定，通过打击乐器实操让学生在演奏中理解乐曲结构与情感。马鞍山市秀山第一小学鲁倩倩老师执教一年级《小宝宝睡着了》，采用“情境化+趣味化”模式，紧扣摇篮曲风格特质，以示范引导、生活场景拓展帮助学生深化情感体验。江宁区谷里庆兴路小学武静老师的三年级《夏夜》，以新颖导入激发兴趣，通过“难点前置”策略与“班级音乐会”形式，充分调动学生参与热情。

马鞍山市教科院教研员王明园老师对三节展示课给予了高度评价，肯定了老师们的教学智慧、创新思路以及课程对核心素养的扎实落实，强调音乐教学需兼顾知识技能的传授与审美熏陶的浸润，并就优化教学环节设计、深化音乐体验层次提出了建设性意见。

美术专场：艺彩传承,创新教学实践

美术专场聚焦文化传承与创意实践，三节课例展现多元教学路径。

湖熟中心小学张梦老师的三年级《剪纸的故事》，以闯关任务引导学生探究剪纸历史、技法与吉祥寓意，让学生在实践中感受传统文化魅力。马鞍山市雨山四村小学雨锦分校徐琼老师的《拟人化的动漫形象》，以原创“苹果侠”形象点燃兴趣，引导学生通过夸张、变形等手法实现创意表达。南京市月华路小学湖东路校区赵秋菊老师的《老房子》，融合 AI 技术探究古民居之美，实现传统与科技的巧妙碰撞。

马鞍山市教科院教研员马郑国老师点评时高度肯定三节课对新课标核心素养的生动诠释与成功实践。马老师聚焦核心素养，强调美术教学的“培根铸魂”作用，并鼓励教师将传统媒材与数字化手段有机融合，争做终身学习的反思型实践者。

此次活动，三地教师以课堂为媒，展现了扎根核心素养的教学智慧；专家以点评为引，指明了提质增效的实践方向。每一堂展示课都凝聚着匠心巧思，每一次研讨交流都碰撞着思想火花，既彰显了区域教育协同发展的丰硕成果，也为核心素养落地课堂提供了优质范例。道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。期盼三地教育能进一步互联互通，持续深化教学改革，深耕核心素养培育的沃土。