两个班的英语教了一年，学生们的作业一直是比较让人头疼的问题。不写作业一直是困扰我多年的难题，至今无法解决。字写的丑的现象也屡屡出现，大大降低了作业的质量。因此，这学期一开始我就开始想如何提高作业字的质量。

    上学期采用的十个A换免抄卡的奖励措施似乎只调动了一部分孩子的积极性，写的好的孩子依旧字迹工整，写的不好的孩子似乎也无所谓，免抄卡也诱惑不了他。这学期我决定继续沿用十个A换免抄卡的措施，并增加了一个加减分环节。作业得A+同学每次可以加一分，写得特别差得了B的孩子每次扣两分，加减分直接算到小组分当中。

刚听到这个规则是，学生们都是唏嘘不已，喜忧参半。认真的孩子乐开了怀，这下又可以多加好多份了。写作业不认真的又有些担心自己会连累整个组。看着他们的反应，就特别期待第一次作业。

    出乎意料的，第一次作业让我很惊讶。一班43个孩子，竟然只有一个孩子得了B。其中最让我惊喜的是李鹏的作业。四年级一年，他的作业基本处于无法辨识的状态。每一次作业交来我都要狠狠发一通火，甚至打回去重写。但是这一次却让人眼前一亮，真不敢相信这是同一个孩子写的呀！

    我在班级里大力表扬了李鹏，并将他的作业全班传阅，让每个孩子都感受他的变化，他别提多高兴了。在接下来的作业中，他一直保持着这种认真的态度，每一次作业都是工工整整，课上也认真了许多，明显感觉到了他的进步。

    三班的作业也一直是一个难题，但是新政策实施以来，字迹也有了很大的改善，相信孩子们还是比较喜欢这个新制度的。

    写字是难题，但我相信，只要我们想办法，每个孩子都可以写出一手好字。