三人行，必有我师——教学成长
    说到教学，我总是对一位老师心存感激，她是我入校的第一位老师。她的和蔼可亲和有问必答让初入教师行业的我多了一份安心和亲切，让我知道什么是小学语文教学。她是一个勤奋且很有钻研精神的女孩子，进了学校我分在了她的宿舍，因为都教低年级，自然而然将她当作了师傅，什么事情都问她，她总是耐心细心地回答我。两年前她参加了一场区级的赛课，赛前两周，每天她都很晚才回宿舍睡觉，从那时起，我对她就有了一种深深的崇敬。她教会了我作为一个教师在对待教学的一种态度。我也希望自己能像她一样，并一直努力着。

春风化雨——班级管理
    然而对环境的不适应和班级管理经验的匮乏，让我在工作上遇到了很多的问题。回顾往昔，家人给了我善良和爱心，所以我对孩子充满爱；小学一年级的老师让我懂得尊重的重要性，所以我尊重我的学生，从不用言语攻击诋毁他们的尊严，我理解学生、从学生的需要来思考问题，我觉得这是教师成长的基点；在班级管理中，我喜欢迅速而有条理的行动方式，所以我要求孩子们做事不拖拉，站队能迅速站好，在规定的时间内做完该做的事，保质保量，我想这是我的高中三年军队化的生活带给我的。工作两年，我的班级管理初见成效，单还是有很多的疑惑和问题。

当我看到学生自卑不爱说话时，当我看到学生课上注意力不集中时，当我看到学生烦躁好动时，当我看到学生破罐子破摔时，作为班主任的我总想去提醒他们，改变他们。开始的时候我总是跟他们摆事实，讲道理，可语言的力量何其苍白，起到的效果微弱而不持久，不能真正地让他们从内心深处认识到自己的问题，以致到后来甚至觉得根本无从下手，因为没有科学的方法，和我自身性格温和，有时对学生太放纵，认为孩子都应该拥有个性，很多时候对学生我不怎么会说“不”。所以我很迫切地希望能学到一些知识和方法来帮助我更好地辅导帮助学生。

但教育就是一些微不足道的平平淡淡的不成体系的片段或细节，每天微笑着对待学生，每天都去摸一摸学生的脑袋，每天都和学生亲切地交谈一下，每天都准备好了去上课，每天都想一想自己教得怎么样……点点滴滴这就是教师的魅力。所以我始终保持着乐观的心态和学习的热情，不断完善，不断进取，不断创新。