走进泰州，感受语文教师的魅力
                         ——南京市乡村联盟活动有感

为进一步为南京市乡村小学课堂教学改革联盟学校教师搭建更高更广的专业发展平台，让更多联盟学校的优秀教师展示自己的课堂教学风采。2018年10月12日，南京市乡村小学课堂教学改革联盟江宁、浦口、江北新区三区的语文教师代表齐聚泰州市凤凰小学，共同参加这次以“倡导深度学习，提升学生学习力”为主题的语文教研展示活动，我为此次能参加活动而感到十分荣幸。

本次活动中，小学语文学科上课教师一共有四位。南京市小学语文学科带头人，南京市江北新区教育发展中心副主任杨德铸和泰州市凤凰小学、省特级焦卉担任此次活动的点评嘉宾。四位老师以各具特色的教学风格，展示了与众不同的精彩，给我留下来深刻的印象。

一、丰富教学手段，调动学生情绪

陈琴老师教授的是部编版二年级上册课文《风娃娃》，她用温暖的微笑，亲和的语气带动着每一位学生。她课堂中设计了一个吹风车的环节。为了方便体会风娃娃用了很大力气吹动了大风车，她悉心准备了一个小风车。她请了几位同学去吹，都没有吹动，最后大家几个人吹才传动了几下。从这一经历，就可以看出风娃娃吹动大风车是用了很大力，鼓足劲去吹的。这样理解“鼓足劲”就轻而易举了。借用教具的教学手段来理解内容是低年段必不可少的一项技能，陈老师将其顺利推行。

二、突出鼓励赞美，师生共沐关怀

骆观老师是一位风趣幽默的男老师，他用互相介绍家乡的方式打开了学生的话匣子，苏教版六年级上册《青海高原一株柳》是一篇独特的写景文章，由于距离很远，学生无法直接感知，而他提纲挈领地提出了这样一个问题：这棵柳树与我们身边的柳树有何不同？面对晦涩难懂的文字，他评价及其富有鼓励性：你真是一位文学家；我有预感你会写出好文章......学生在其鼓励下，胆子变大，信心骤增，由柔弱的岸边小柳的靡靡低音变成了高原奇迹的刚毅之声，课堂师生互动愈发精彩，学生发言络绎不绝，最后他以一首自创小诗结尾，意味深长。

三、借助教学媒介，延伸文本内容

狄成艳老师导入就给人眼前一亮的感受：悠扬的音乐，伴随着缓缓展开的草原美景，现场的每一个人都沉醉其中，由此直接进入到老舍的《草原》，学生进入了学习的情境之中。课堂上，师生间逐字逐句地欣赏草原之美，每欣赏一句，就有一副赏心悦目的图片，而且每次出示的图片都能恰到好处的配合文字。在老师的指导下，再把句子美美地读出来，那真是一种享受。最后，狄老师把重点放在情景交融这一独特写法的理解上，学生不仅学到了如何描写景色，还学到了如何去表达，由阅读延伸至写作，学有所得。

四、揭示文字奥秘，享受快乐阅读

最后一位是工作不满两年的王慧老师。她紧紧抓住低年段学生发达的形象思维，用一个个鲜明的形象，一张张有趣的图片呈现了一次次师生的触碰。她将汉字文化灌输到每个难懂的字当中，用鲜明的图片，有有趣的解释，用生动的例子，把一个个难懂的汉字讲解给孩子们听，将一个个难点击破，学生学的既有趣又满足，带着对字的理解，他们读得一次比一次响亮，回答得一次比一次开心。在拍手歌中，《雪孩子》这一课落下了帷幕。

语文教学的重点要放在以思维为核心的阅读理解能力和语言表达能力上，做到言意兼得。既要注重朗读识字能力，更加要注重概括和归纳能力的训练。课堂上要把时间还给学生，真正以学为中心。在焦卉老师的感谢之中，本次南京市乡村小学课堂教学改革联盟——走进泰州之语文专场活动圆满结束，我受益匪浅。