南京市中小学音乐学科新教师入职培训感想

      “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。218年8月，我有幸成为了江宁区一名新教师，这短短的两个月以来，我过得十分充实，课堂上孩子们对知识的渴望，课后的欢声笑语，使我感受到身为一名音乐教师的成就感。课后，我也在不断的反思，如何在教学中做学生喜欢的音乐教师？课堂音乐教学如何提高学生的学习兴趣？如何利用有限的环境让学生达到事半功倍的学习效果？

       10月20日，我参加了南京市中小学音乐学科新教师入职培训，德艺双馨老前辈们精彩的讲座为我们传授了许多宝贵的经验，使我收获颇丰。特别是玄武区教师发展音乐教研员张艳丽老师题为《新课程观下音乐课程的设计与实施》的讲座，使我之前在脑海中徘徊的问题，找到了前进的方向。

       新课程观下音乐课程的设计与实施，实际就是基于学生核心素养的音乐教学的设计与实施。小学音乐新课程理念倡导：教师在教学活动中是组织者、引导者，学生是活动主体。新课程打破以教师为中心的旧观念, 只有走出传统的教学模式, 灵活运用新课程理念教学方法, 才能达到素质教育的目的, 从而提高教学效果。

       对于音乐课堂的教学设计，张老师提出了以下几点建议：一、基于不同的学校，不同的学情，教学设计有不同的方法。在编写教案的过程中，一定要进行学情分析，不光要分析学生的情况，还要分析学校的情况。就举小学音乐课本上《萤火虫》一课来说，学情较好的班级可以进行简单的合唱练习，学情较弱的班级可以通过不同拍子的律动来熟悉歌曲，或者通过对连音，节拍的练习来加深对歌曲的学习。又例如在对一年级的小朋友进行节奏训练时，教师应该基于一年级小朋友们的学情，进行生动有趣的节奏训练，或者利用生活中的“小乐器”进行节奏练习，音乐也可以选择当下比较流行，孩子们喜爱的音乐。二、备课时重难点的确定。对于一节音乐课来说，最重要的莫过于重难点的解决，要注意的是，重点不等于难点，重难点一定是分开的，重点是这节课孩子们必须掌握的，难点则是在重点之上，孩子们不好理解的，需要教师进行巧妙的设计，从而帮助孩子生动形象的理解、掌握。例如在《美丽的黄昏》这一课中，难点是带领学生进行轮唱的练习，如果是我来上，那么我一定是自己跟着录音进行轮唱，请孩子们听听看老师是在什么时候加入的，这样的方法单调又无趣，张老师在这里给我们讲述了一位优秀年轻教师是如何解决这一课难点的，利用课件，在第一声部演唱的同时下方有一个动漫人物跟着歌词动，在第二声部加入时另外一个动漫人物跟着歌词动，一个看似非常简单的设计，却大大的引发了孩子们的兴趣，巧妙的将轮唱与游戏结合起来，在接下来的教唱中，孩子们可以更加直观的跟着动漫人物一起演唱。三、导入环节的精妙设计。导入环节可以通过情境、物像、合作、对比等等的方法。在给学生欣赏聆听歌曲的过程中，注意每一遍都要给学生不同的任务，让学生多想、多看、多听、多唱。由于我教的是二年级和三年级，所以时常会苦恼，这一年段的孩子们，需要进行系统的歌谱教唱吗？张老师的一句话轻易的解开了我的疑问，在教学过程中，只需要提炼出歌曲的重点歌谱进行练习，孩子们都是非常聪明的，经过长时间的听唱都可以很好的掌握。发声练习也可以不用那么的简单枯燥，可以根据本节课的重点乐句进行练习，一举多得。

     这一个周末的学习使我收获颇丰，在这里要感谢南京市教师培训中心，鼓楼区教室发展中心组织了这次培训活动，为我们新教师的前进之路点了一盏明灯，经过这一次的学习，我将更加坚定脚步，为孩子们谱写更加美好的音乐篇章！