下午第二节课下课，孩子们都去上厕所了，我在班级埋头改作业。忽然门外传来了一阵叫声声，我转头一看，是班上的两个孩子追赶着往教室跑。其中一个是平时比较老实的，另外一个是班上出了名的调皮的孩子。他们发现了我，立刻停止了叫声。我问那个比较老实的孩子，刚才是谁在叫的？他的回答和我预料的是一样的，是那个调皮的孩子。于是我就把那个调皮的孩子叫了过来，问刚才是不是他在叫，他一口坚定的说:“老师，我没有叫!”但从他的眼神和平时的表现看出，他是在撒谎。我再次问他，刚才是不是你在叫的？他把头低了下去，眼睛不敢看我，放低了声音说:“我没有叫。”也许是害怕被老师骂，他不敢承认自己的错误，只好撒谎。为了能让他说出实话，我转变了刚才的态度，轻声对他说:“老师不喜欢撒谎的孩子，老师给你时间，想好要不要把实话告诉老师，如果你承认错误了，老师不会怪你。如果是你叫的，你待会儿过来悄悄地告诉老师，如果不是你叫的，那你就去位上坐下。”说完铃声响了，我开始上课了。见那个孩子现在原地不动，我知道他是难迈出心里的那一步，我没有说话，边上课边等着他。这时孩一下走向我，眼睛不敢看我我想，低着头，眼泪哗哗往下流:“老师，对不起，刚才是我叫的。”我什么也没说，示意他回位坐下，这一节他听的很认真。

     如果我没有说出那句话，孩子也许不会承认自己的错误。孩子是处于发展中的人，面对孩子的缺点、犯错、不足教师要宽松理解，并注重加以妥善引导。