万紫千红总是春

“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，这是墨梅的铮铮铁骨；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，这是竹石的顽强精神；“过江千尺浪，入竹万竿斜。”这是大风的强劲率性……它们都以不同的精神，不同的姿态傲立世间，向世人展示它们自己独一无二的风采。

每一个孩子都是与众不同的，就像德国著名哲学家莱布尼茨所说：“世界上没有两片完全相同的树叶。”这就要求我们不能用大人的眼光去看待孩子，更不能用大人的标准去衡量审视孩子，老师更是如此，善于发现他们的闪光点，培养他们的独特性。

培养学生的独特性，学会尊重学生是前提，我国古代著名先贤孔子曾有言，育人要“深其深，浅其浅、益其益，尊其尊”，教育的首要就是要尊重学生，纵观当今学校教育，一些学校老师的做法令人汗颜：课堂上罚站罚抄的现象屡屡发生，竟有接近或超过50%的学生表示见过老师讽刺挖苦，罚站学生的现象。诚然这与马斯洛提倡的需要层次理论也是背道而驰的，该理论指出:尊重的需要是缺失性需要，也是学生首要得到的需要，我们可以向南师附小的斯霞老师学习，她将“童心、母爱”的观点贯穿始终，所以她深受同学们的爱戴和喜欢，只有教师会尊重学生教育，才会有鲜活的生命力。

培养学生的独特性，要重视培养学生的自主性和创新意识，新一轮基础教育，改革的核心就是培养独特的人，好的个性也会带来更好的前途。我们从《定风波》中看出苏轼的乐观豁达；从《梦游天姥吟留别》中，读出李白的天马行空；从《春江花月夜》中，懂得张若虚的虚怀若谷……这些诗人都有着鲜明的个性。素质教育指出我们要以增强创新意识和创新精神为重点，老师应该发挥孩子的主动性，引导孩子学会自主学习，只有倡导孩子自主学习，才能让他们学会扬长避短，获得最佳发展。

培养学生的独特性，赏识教育是必要条件，所谓赏识教育就是充分肯定学生通过心理暗示，不断增强学生的自尊心和自信心，普雷马克原理和祖母法则也同样告诉我们，孩子需要被赏识。处在成长中的孩子，更渴望通过鼓励和肯定来获得自尊心和自信心。然后正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，你的一句赞美，要比批评效果来的震撼。小女孩因为陌生婆婆的鼓励而成为有名的琴师；海伦凯勒因为莎莉文老师的指引而举世闻名；沈从文因为坚持自己，在文坛上有了一席之地。

如果你是一滴水，就不要羡慕大海的浩瀚无际，你依然可以湿润一片土壤，如果你是一颗星星，就不要在意广袤无垠的星空，你依然可以发出绚丽多彩的光，如果你是狮子，就不要羡慕山岳的高渺雄伟，你依然可以坚守一片土地。

作为老师一定要学会欣赏孩子的独特性，发掘孩子身上的闪光点，这样教育界的未来才会有美好的前景。一花独放不是春，万紫千红春满园，让每一个孩子都绽放其特性，并将之引向正确的人生道路，这才是教师真正所应肩负的责任。