班级管理

三一班的孩子们在我心中是一群很可爱的小家伙们：他们时而顽皮；时而认真；时而可以为了一些小事斤斤计较；时而也可以为了班级荣誉努力拼搏。通过上次的培训，我希望可以用以下方法把他们变得更好。

父母有时候会采取一些条条框框约束孩子，不许这样，不许那样，。作为孩子，他们的智力和认知水平是有限的，要他体谅父母的这种苦心并付诸行动未免要求过高。我想在孩子们的眼中，爱不是训斥，而是一次循循善诱的开导，一个淡淡的微笑……这样可以增进与孩子的感情，让孩子变得更喜欢我。可是对于原则上的一些问题或者说最基本的行为必须严格要求。比如说在写字时坐姿问题，严格要求就是对孩子的一种关爱与引导，同时更是一种良好行为习惯的培养，正所谓好的习惯可以使人受益终生。所以说当发现学生有一点错误的矛头时，就应及时制止，这样做才是对孩子负责任。

孩子虽小，但也有自己的活动圈子，随之产生自己的喜怒哀乐，他需要有自己的倾诉对象。他们会时常有事没事来找你“谁谁谁又怎么样了”、“谁谁谁又说什么了”等等，可能会让人感到很烦躁，可是他们在跟你说他们所看到的，听到的，想到的，他们在表达他们的观点呀！当有人打断你的话时，你是不是也有一种话憋在嗓子，不吐不快的冲动？更何况是身为孩子的他们。他们有时候并不是想让你去判断什么，只是想为他们的倾诉找个对象，我想难道这点要求也不能满足吗？倾听学生，不就是在听班级的声音吗？不就是在表达我对他们的尊重吗？

在班级管理的过程中，碰到的坎坷会很多，也许有时我不能及时地帮助他们，但我希望在我的管理下他们能够严格要求自己，乐于与我交流。