师徒结对活动记录1

为促进师徒结对的工作开展，第三周，我们检查了沈小芳、宋冬玲、杨雯雯、薛培、史亚丽五位教师的师徒结对工作，周静等五位指导教师指导了徒弟们上了人生第一节公开课，下面是师傅们对徒弟的课堂评价。

沈小芳：

周静老师对沈晓芳老师教学《天地人》的上课评价

新人教版一年级的第一课《天地人》，本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。虽然本课只有六个字，但是想要把课上得生动有趣，能让孩子更好的识记，还是有一定的难度的。

沈老师在教学过程中利用古文字进行教学，“天”的象形字一出现，就让学生有了更直观的印象，便于学生的记忆和加强。其次，在教学过程中，沈老师运用练习看图连一连，做到教学内容的及时巩固和加强。作为新教师，沈老师已经很不错了。

但沈老师从课本中的字体导入，对于刚刚上小学的一年级新生来说，这一点是非常难的，基本上学生是不明白的。因此，在教学过程中，更多的要去了解学情，学生的学习能力，考虑到低年级的学情，针对学生现有的生活经验进行教学。另外，一些问题的提问要巧设，不可太专业化术语去问，多多运用儿童话语言进行教学，比如问学生如何组词，对于低年段的学生来说完全不懂，但是你可以改变问题的提问形式，问一些生活中有哪些和天有关的，这样让孩子更好的去想一想：蓝天、白天等，从而达到预设效果。其次，识字主要以识为主，所以一定要多让孩子读读，让孩子认读的环节可以多种形式出现，如小组读，个人读、开火车读、指名读等都可以。教学目标中提出：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。在上课时可以利用生字卡片，更好的让孩子去识记，同时可以创设时识字的一些环境，利用游戏来吸引孩子的注意力，将情境带入课堂，将课堂还给学生，给学生更多的活动空间。最后老师要注意课堂的纪律。如果课堂纪律太乱太吵，是否可以适当的停下来，做一些整顿。

宋冬玲：

陶秀花老师评宋冬玲的课

教学优点：教态自然大方，表情丰富，将小组评价与纪律组织相结合。

教学不足：

1、课件过于简单化，只是将书本知识呈现了一下，不能吸引小朋友的兴趣。

2、教师的语言很琐碎，没有针对性与目的性。

3、教学设计不够用心，虽然内容简单，但是上得不能简单，应该事先多找一些读书的图片，让学生鉴别好坏，这样比单纯的一遍又一遍强调怎样读书要好得多。

4、教师对教材的把握不够准确，比如“讲故事、听故事”出现的四个小朋友，每人头上戴了一个头饰，很明显是扮演的西游记人物在讲西游记的故事，教师对此只字未提，却让学生给小朋友起名字。

5、教师对课堂的驾驭能力不强，学生一点儿规矩没有。

杨雯雯：

李悦老师评杨雯雯的课《每逢佳节倍思亲》

杨雯雯老师执教的《每逢佳节倍思亲》一课总体来说是成功的。她给这节课制定的教学目标是1．能有感情地朗读课文，结合课文内容所说“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思。2．借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。然后从调动感情，导入课题；情景同现，读文悟情；读读想想，体验节日快乐；回归古诗，品悟诗情；拓展延伸、总结全文几个方面逐节展开。整节课教学过程思路较清晰，始终围绕教学目标。基本做到了把握重点，突出难点。教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。

本节课有几处亮点。一是通过复习旧知导入新知，由“思乡”切入，然后齐背《静夜思》，再过度到“每逢佳节倍思亲”，注意解题的示范作用，帮助学生进一步理解课题和思想感情。二是注重字词句的拓展训练。有近义词替换训练、扩句训练、朗读指导训练等，将语文基础知识较好地和课文有效衔接。三是注重古诗的理解，用文章中的语句来帮助学生理解每句诗的含义，深入浅出，容易被学生接受。这些亮点对于一个刚走上讲台的新老师来说是非常难能可贵的，从中也看出杨老师的基本功较为扎实，背后也付出了不少努力。

当然一节课下来也并不是十全十美，在此，我有几个小建议想提给杨老师。第一，公开课教学最好能声情并茂，杨老师的课件精美，如果能在适当的时候配些音乐会更好。第二，杨老师在课堂上提到了“反衬”“虚实结合”，这些对于三年级的学生来说着实有些难了，平时的课堂可以慢慢渗透，公开课最好不要讲太多，以免浪费时间，学生还听得云里雾里。第三，板书只写了一个课题，最好能设计一下，简单概括一些关键内容，如果能再美观一些就更好了。

薛培：

认真准备、专注讲解，也有些紧张

——视导新教师薛培《长方体和正方体的表面积》掠影

江宁区湖熟中心小学  谢强龙

2018年9月5日，上午第二节课，我和陈主任视导了新教师薛培的一节数学课，这是一节新授课，题目是《长方体和正方体的表面积》。

薛老师用口诀和孩子们一起复习正方体的展开图

瞧，这专注听课的眼神，真迷人！

陈主任凝神关注薛老师的课堂风采

学生汇报发现，老师提炼板书，配合默契！

一节课听下来，我的主要感受有三方面：

1，复习阶段做的扎实，特别是正方体的展开图，用口诀记忆，生动有趣；

2，新知探究时，鼓励学生大胆尝试、动手做题，在薛老师一遍又一遍的语言示意和教具引导下，探索出了长方体的表面积计算公式，有两种方法，长×宽×2+长×高×2+宽×高×2或（长×宽+长×高+宽×高）×2然后正方体就放手让孩子合情推理，得到棱长×棱长×6或者棱长2×6；

3，个人建议：如果探索完长方体的表面积公式后，立刻就来个相应的练习题后，再探索正方体表面积，接着再来一道练习题。这样操作，学生或许对公式的理解和应用要比生硬的背诵记忆，来的印象更加深刻；老师尽量不要笑场，有什么话，讲完讲清楚就行，有些情不自禁的用教具遮住嘴，声音就越来越低，听不清了；PPT上动图不宜过多、过大，有一张课件中动图遮盖了公式的下半部分；课堂练习量还要增加一些，让数学课的厚度增加一些。

史亚丽：

《小小科学家》听后感

许玉姗

《小小科学家》是学生关于科学课的启蒙，这一节课主要让学生认识科学家，了解科学家做的事情：观察、实验、记录、发现，并且知道我们小学生也是可以像科学家一样观察、实验、记录、发现的，我们小学生是一名小小科学家。

史亚丽老师对于低年级课堂的掌控很好，课堂氛围特别好，通过语言的描述把学生带入了科学的课堂，学生听得很认真，相信慢慢的会让学生对于科学课产生更浓厚的兴趣。

但是，在课堂的开始，出示科学家图片的时候，四张图片可以一张一张的出示，否则图片过多会分散一年级学生的注意力；而且图片先于文字出现，这样可以先让学生猜猜这些科学家在干什么，通过学生的猜测再讲解，学生的兴趣会更加的浓厚。

本节课中有滚小球的实验，教师的处理很好，先让学生猜测结果再去做实验验证，但是当学生猜测结束后，教师可以追问原因，听听学生的意见，也可以让学生更好的思考。滚小学实验是整个科学课实验的开端，老师可以先讲述实验的规矩以及方法，告诉学生只有好好听讲才会有实验的机会，这样会增加学生的认真度。滚小球的实验我们分两节课，第一节课教师演示，并教会做记录，等第二节课的时候再让学生动手操作实验，感受科学课的魅力。由于教师场地的限制，教师的演示实验也可以用PPT中的动画来展示，这样全部的学生都能看清楚，否则会造成部分学生在认真听课，大部分学生在自己玩自己的，最终造成课堂的混乱。

虽然是一年级的课，但是我们的板书也不能缺少，我们在写板书的时候再增加图片，帮助一年级学生理解。

最后一点建议，在课堂上给学生的思考时间延长，真正的让学生思考起来，增强他们的科学素养。