今天十分有幸来到将军山小学聆听了五位校长的语文展示课，并听取了两位特教的精彩点评，真是不虚此行。五位教师的基本功都特别扎实，他们以课标为导向，深入挖掘教材，精心设计教学内容，课堂上讲得声情并茂，带领学生学习了五节高品质的语文课。现在我想重点谈谈自己听了两节《黄鹤楼送别》的反思与收获。

本篇课文在文体上，属于“文包诗”，杨老师在讲课过程中也提到“文包诗”的内涵，即文是诗的诠释，诗是文的浓缩。杨老师在讲解生词时，综合运用图片、故事、文化常识等多种方法，既丰富了学生心里的词典，又拓宽了学生的知识面，增强了他们热爱中国古典文化的兴趣。例如，在讲解“飞檐凌空”时，辅助以古代房屋建筑图片，让学生理解飞檐就是向上翘起的屋檐，再拓展古代建筑的相关知识，这样既直观又令学生印象深刻；在讲解“饯行”时，先是普及了我国的酒文化，并潜移默化地带学生积累了3句与酒相关的古诗词——“把酒问青天”、“酒逢知己千杯少”、“白日放歌须纵酒”，再回归文本，引导学生思考李白敬孟浩然的这杯酒中深藏的内涵，可谓是水到渠成；在讲解李白为何如此尊敬孟浩然时，先是以故事设置情境，再辅助以资料，从而让学生感悟李白这个“铁粉”形象。这些是我在备课时没有关注到的。陈老师的这节课上得也特别精彩，他的语言富有感染力，教学设计独特，循循善诱，总能调动起学生学习的积极性。他在讲解“脍炙人口”时，运用字理教学，让学生在学习词语的同时，体会到了语文学习的乐趣。另外，陈老师在课堂上点到了“意象”，如“杨柳”（折柳赠别，离别不舍）、“沙鸥”（寄托了孤独无依之情），让学生了解到不只有语言动作可以抒情，景物意象也是可以含情的，这就需要我们细细品味古诗词，这里的课外延伸特别有语文味，听起来特别舒服。这两节展示课，让我学到了《黄鹤楼送别》不同的呈现方式，为我今后的教学打开了新思路。

每次培训，都令我有所感悟，有所进步，我不禁感叹“学不可以已”。