今天，我去永泰路小学参加了“倡导深度学习，一生儿童学习了”的主题活动。

对于“学习力”这个词语，我的理解是它是学生学习语文的潜力。教师教给学生他所必须掌握的知识，然后学生通过反复的练习和训练，形成他们自己的知识，从而达到语文核心素养的形成。而想要提升学生的学习力，首先教师要基于学情教学。陈红老师的这节课有一个设计给我留下了很深刻的印象：她让一名学生板书课题，然后让其他同学评价，根据学生的反馈再进行“冕”字的教学，从字形、字义上告诉学生们这个字是“冒字头”，在书写的时候应该注意“横”左右都不靠。这样教学不仅让足额生命理解了字义，还强调了字形并且规范了书写，相信同学说之后都不会忘记。其次，这次活动倡导深度学习。在陈老师的课堂上，很明显能看出她是基于学段的学习特点来进行教学，设置深度学习。面对五年级的学生，她在教学课文其中一段时没有止步于让学生了解它是过渡段，有铺垫的作用，而是深入下去，从环境描写的作用中，让学生深入挖掘“阴云密布”和“大雨”这两个词语象征什么、暗示了什么，从而让学生更能体会语言运用的妙处。

接下来的几位特级教师的微沙龙活动更是让我受益匪浅。作为一名语文老师，我们更应该关注学生在课堂上关键能力的提升，基于学段和儿童的立场进行教学设计和实施。就像陈老师所说的，让自己成为语文课程，“我就是课，课就是我”。