期末语文复习之我见——理清

   一个学期不知不觉又到了尾声，复习课是“温故而知新”的重要途径，是针对学生的认知规律而设计的一种特定的教学形式。在有限的课堂内，提高复习的有效性是完成教学任务的最后环节，也是学生掌握知识必不可缺的一环。 在复习时我们常常会存在目标不明确、知识点零散、计划紊乱，缺乏条理性几方面的问题，在四年级的复习方法中，我总结出了以下几点。                                                                               （一）我们要理清知识系统

    复习要在原有知识的基础上，进行归类整理。每个单元其实都有其中心，围绕中心展开，理清每一个单元的重点是什么，难点是什么，哪些是学生的盲点，从而形成知识网络体系。小学语文复习就必须依据《语文课程标准》中本年段所要掌握的知识目标，结合学生对知识掌握的情况来确定复习目标。教师不能随意拔高或降低要求，所以复习前必须要清理本学期教材中的知识点以及在小学阶段的重要性。

   （二）我们要理清复习思路

 语文是一门包罗万象的学科，它的知识面广，做为引领者必须保持清醒的头脑，理清头绪，免做无用功。第一条思路：抓住拼音、字、词、句、段、篇的基础的知识点，复习时既要顾及整体又要突出重点，并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练。也可以以某一知识点为中心，按照题目要求进行分层组合连成线，向四周发散，进而织成网。如复习反义词时出示多种题目类型：写出下列词语的反义词；读句子，找出反义词写在括号里；从下面词语中找出三组反义词；在文中找出反义词写下来；照样子，把句子补充完整……教师举一反三，引导学生联想，发展求异思维。 两条思路各成一体又齐头并进，在此基础上，还要促进学生的观察、思维、理解和表达能力的进一步提高；促进学生对所学的知识进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、分析与综合，提高对知识结构体系的整体把握能力。最终，促进学生语文素养的全面提高。