构建和谐的语文课堂

柏拉图认为，协调就是美，反之就是不美。而语文教学就是一门美的艺术，语文学习更是追求美的过程。在语文课堂里，应创设和谐的环境，让学生在宽松的环境里学习，欣赏语文之美。

师生之间必须是平等的。只有满足了学生对师生间的平等、互尊、合作的需要，学生才会因此形成自尊、自重心理。学生在和谐的学习环境里，感到自身的价值，人格得到尊重、承认，就会轻松地、愉快地投入学习。课堂教学是师生情感交流的场所，应确立师生平等自主的教学观念，构建平等对话的教学平台，给学生营造平等民主的教学氛围，让师生在坦诚、互尊的环境里一起学习，从而收到最佳的学习效果。

《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。在新课程背景下，课堂是富有个性的。语文课堂应该是学生活跃的思想交流场所，是学生表达和表现自己的地方。引导学生善于让别人理解自己，也善于理解别人；善于帮助别人，也乐于接受别人的帮助，既是学生当下发展的需要，也是其未来融入社会的需要，这种需要的满足，就是一种快乐。

课堂教学是师生为实现教学目的，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。合作学习在课堂上给了学生自主的机会，目的是培养学生的团队合作和竞争意识，发展交际与审美的能力。在合作中共享，是学习心理的一种需要，如能得到满足，将使教师和学生都感到愉悦，从而使课堂真正成为师生互动的平台。

只有课堂是和谐的才能让语文课堂充满美！