如何突出学生在课堂学习中的主体性地位

最近一直在思考如何才能在小学语文教学中有效地突出学生的主体性地位，从而培养他们的思维能力和语言表达能力。我想，在平时的教学中应该做好以下几点：

一、以提高学生学习兴趣为目标。学生本是课堂学习中的主体，为培养他们的思维能力和语言表达能力，就必须切切实实提高学生的学习兴趣。处于小学阶段的孩子年龄尚小，专注力、自我控制力都比较差，要提高他们的课堂听课效率，就必须激发他们学习的兴趣。对于高年段学生而言，教师可以通过富有感染力的语言、合作交流的学习方式、直观多样的教具和视频等辅助教学方式、上台表演等多种方式，充分调动学生的学习积极性，让他们主动参与，互动合作。

二、以精心设计课堂问题为中心。学生由于认知水平的限制，要读一篇文章比较容易，但要真正理解领悟一篇新课文的主旨还是有些难度的。这就需要教师精心设计有价值量的问题，一步步地进行引导，如此循循善诱，使学生由浅入深地进行学习，钻研文本，体会思想感情。

三、以重视课堂评价为导向。课堂上，学生在提问和回答时都希望得到老师肯定的评价。因此，教师对学生的问题要认真对待，要善于发现学生身上的闪光点，评价时还是要以鼓励为主。成功源自自信。小学阶段，教师要能够把握好评价的“度”，科学合理地在求真求实的基础上，增强学生的自信心。如果学生的回答完全偏离方向时，或者答非所问时，不能打击学生提问、答题的积极性，我们可以从语速、站姿、答题积极性等方面进行引导，保护学生的求知欲和自尊心。