学会布置作业

最近一直很烦恼作业应该怎么布置，多了，有学生会瞎写，少了，感觉没办法达到效果。

之前我一直认为给学生布置的作业要越多越好，习惯于让学生反复练习，认为做的多了自

然就会熟能生巧。比如要求学生所有的字都抄写 20 遍，课文抄写 5 遍等。事实上这种做法容易阻碍学生的积极性，容易让学生产生厌烦情绪，作业效果并不理想。通过这种机械性的作业训练，学生仅仅出于被动接受地位，难以发挥主观能动性。把学生的思维固定在框架之内，不能培养学生的语文素养。

后来通过阅读相关资料，我发现要把孩子的学习看出是终身学习的过程，重点要培养孩子

的学习方法，培养孩子的独立思考能力。随着素质教育改革的不断深入，我们要借助这个时机改变观念，在促进学生智力发展的同时还要发展学生的各自长处，在掌握基本知识的基础上要有意识的发展学生的特长，培养学生的终身学习能力。教育学家朗格朗说过，教育的意义不是教给学生一堆死的知识，而是要培养学生的独立思考能力，要促进学生的全面发展。小学语文作业也不是一堆死知识，而是培养学生综合素质的一种手段。新课程改革的语文教学理念是全面提高学生的语文素养。但提高语文素养绝不是机械做题，而是要自主、探究、兴趣与合作，让语文课堂、语文作业变得更加有活力。通过树立终身学习的教学理念，让布置作业的目的不再短视、不再功利性。

所以想要让学生不再抵触作业，要学会布置不同形式的作业，并且可以依据他们的表现进行作业的减免，以此激发他们自身的表现，也把作业当做一种体现自己价值的形式。