形式多样

作业布置多样化，或许会让学生发现语文不一样的美。

目前小学语文作业布置过分强调学科本位，仅仅是对语文知识点的巩固，没有把语文的综合性展现出来，忽视与其他学科的联系和整合，没有发挥语文学科基础性的作用。这要求教师布置作业要与其他学科相结合，让学生看到学习语文的重要性。例如语文知识也可以利用数学符号来表示，这样可以更好的加深学生理解，增加学生的兴趣。

再比如语文和音乐也有联系，可以把诗词编排成歌曲进行吟诵，这样肯定会达到很好的教学效果。在比如语文与思想品德也可以很好的结合，如讲到董存瑞、黄继光时，可以从思想品德方面给学生布置作业，引发学生去思考。再如与科学课结合进行作业布置，学习观察种子发芽时，可以让学生写观察日记，提高学生的写作能力、观察能力。因此，通过学科之间的整合与联系，不但可以激发学生做作业的兴趣，还能让学生明白学习语文的重要意义，这样就能够积极主动的去学习。

作业布置的原则和课堂教学一样，要培养学生的兴趣并激发学生的求知欲。如果教师布置的作业像单词抄 20 遍，课文抄5 遍等枯燥乏味的作业必然引起学生的反感，产生压卷情绪，做题心不在焉，难以达到做作业的目的。这要求作业的设计要多样化、趣味化，让作业具有人文性、实践性、操作性。如在节日让学生自己制作贺卡，用几段话表达对父母的热爱和祝福。这样既可以培养学生的动手能力还可以培养学生的语言组织能力，关键是激发学生的兴趣，在潜移默化中学到了知识，培养了情操。

另外在作业布置方面，要加强学生的自主性，让他们自我选择、自我积累、自我运用，减少机械、重复性的工作。作业布置要有层次性、差异性，对基础较好的学生要加深一些难度，这样才有挑战性，激发斗志；对基础薄弱的学生，要相对简单些，以免打击其积极性。这样让所有的学生都会体验到成功的喜悦，在作业中获得自信。

作业的完成也是很需要成就感的。