宽容是一种无声的教育

“要做教育家，而不仅仅是教书匠。教师要以人为本，善于春风化雨、润物无声地启迪学生的心灵，激发他们的创造力和探索兴趣，帮助学生通过学校生活构建起属于自己的完整的精神世界。”一段不知从哪里看到的段落觉得甚美。可，教书匠易做，可教育家难做啊。
  大学毕业，真正走上教育这个岗位还不到一年。那时候的我，信誓旦旦要做个明白事理的好老师，以民主平等来主导课堂，成为学生求知路上的好导师，人生路上的好伙伴。可是一年半下来，发怒成了我生活中最常出现的动作了。课堂上时常有人走神，经常有学生不带水彩笔或者在下面窃窃私语等等，诸如此类的事情一旦入眼，就实在抑制不住内心的愤怒了，冷战时而发生。

记得有一次，我要求下一节课手工课，需要带一些手工材料，所有的学生都带来了，唯独一位学生在躲闪我的眼睛，并且躲在办公室一角连声都不敢出。正当我紧锁眉头想询问时，他却始终不敢动一下嘴，不敢抬一下头，双手发抖地磨着书的一角。越是这样，我越是生气，我一个人在自问自答吗？正想把他喊到班主任那去，一旁学生忙帮他解释，原来，他上节课生病请假了，而且他的性格特别内向，对老师有种惧怕感，加上这次东西没带，更是惧怕。看着他那双纯净的眼睛，惧怕又委屈的表情，两手不知所措的盲动，我顿时脸红了。这才想起那记忆中似曾相识的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”我向他表明了作为教师的立场，讲明上课不带工具会造成的后果，别的小朋友都在做，而你没有工具无能为力，告诉孩子我们的人格是平等的，鼓励他勇于表达内心的想法。真不错，孩子敢抬起头来，平视着我，并且保证下次一定会提前问别的同学。在旁的学生都投来羡慕又佩服的眼神。一时间，我感到欣喜万分，比收获任何一幅好画都开心。这以后，课堂上举手发言，能看到他怯怯又勇敢的小手，虽然他的声音很低，可是他他既然能迈出一小步，我也会往前走一大步。

这个孩子深深地打动了我，也警示着我。孩子们对老师是宽容的，他们崇拜你、爱你，因为你曾说你爱他们。孩子的心灵是纯洁而美丽的，像水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师的，欣赏着他们水晶般的心灵，更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。宽容是一种无声的教育。给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，无疑是有利得多的。作为我们教师，我觉得我们应该对学生宽容一些。包容他们的过失，因为他们那颗纯洁而易碎的心灵。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。