你若盛开，清风自来

我们班的成绩一直处于年级下游。那时作为新老师的我，在看到孩子们第一次考试这么差的时候，还是没有忍住泪水。感觉自己这么久以来的努力都白费了。当时我们班的不及格一直保持在三个以上。为了让班级的综合得分有所提高，我下定决心减少不及格的数量。那时，我们在学拼音，对于刚接触拼音的小孩来说，这就是一门外语。为了巩固拼音，我们天天背，天天默。为了提高成绩，我还将一些成绩处于班级下游的小朋友喊到办公室默写。

在这群人中，我印象深刻的有两个学生，浩浩和然然。这两个小男生交试卷时总是大片空白。我事后拿着卷子问他们原因，才发现，他们也许会的不多，但是空白的主要原因是不敢写，怕写错，还有时间不够。

为了提高这两个学生的成绩，我采取了放学单独辅导的方式。浩浩的成绩不理想主要是因为他学了就忘。因此，我会让他在教室里多认字，多默写。然然的主要原因是上课不听讲以及写字慢。针对他，我采取了上课喊他回答问题、放学规定时间让他写作业的方式。看着他们慢慢地从二十几分上升到四十几分，我不由升起了自豪感。现在他们俩的分数已经稳定在七八十分了。虽然班级整体排名没有上升，但是每一个学生的一点进步都值得老师欣慰。

在这两年里，我跟着我的班级一同成长，看着我们班的小孩在运动会上、在艺术节中、在爱心义卖中或激动或投入或踊跃的身影，身为老师的我也不能落后。因此，在学校举办春华杯赛课的时候，我也报名参加了。在很多老师的帮助下，经过了一轮又一轮的选拔，我拿到了一等奖的好成绩。当我把这个好消息告诉我们班小孩时，一个个睁大眼睛，说不可能！我不由得羞愧，我这个班主任在他们眼里到底什么样子啊！不管怎么说，后来我也因此获得了去泰州上课的机会，更是在区案例中引入这一课的识字教学，获得了一等奖。

在未来的时光中，也许我将接触另外一批学生，也会跟着他们再次成长。但不管在何时，接触何人，我都希望我能成长得更快，让我的学生能够更相信我，更能依靠我。

你若盛开，清风自来；我若盛开，学生自来