《小毛虫》教后反思

《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事，讲述了一条笨拙的小毛虫乐观积极，终于变成了蝴蝶的故事。本课时的教学重点是让学生正确认读文中的16个生字，学会写“纺、织、编”三个生字，并能熟读课文。教学难点是让学生通过朗读，了解小毛虫变成蝴蝶的过程，体会小毛虫的心情。

在教学过程中，我注重在语言坏境中理解词语。如“笨拙”、“九牛二虎之力”、“尽心竭力”等词语的理解。课堂上，我采用指名读、分角色朗读、师生合作读等多种形式，让学生在读中感悟文本。在教学过程中，有以下几点思考：

一、用多媒体调动学生学习的激情

在导入环节，出示一个美丽的图片，让学生看到各种各样的昆虫，表现出大自然的生机勃勃。接着，出示小毛虫和蝴蝶的图片，引导学生理解“万事万物都有自己的规律”，体会小毛虫变成蝴蝶的过程。

二、加强朗读，在语境中理解词语

尽管课前已经带领学生朗读了课文，但是在课堂上也不能忽视朗读的重要性。这课有许多词语学生不容易理解，因此在课堂中，要结合具体的语境来理解词语。

三、合理把握时间，提高课堂效率

在课前我精心设计了许多环节，但是考虑到课堂时间有限，就做了一部分删减。但是在正式上课过程中，我发现最后还剩余了一点时间，这也成了我这堂课的一点遗憾。我想了一下，当时候我的脑海里一直觉得时间可能不够用，所以后面的进度就快了许多。这也给我以后的教学有了一些启发：在教学中，要合理安排教学内容，千万不能为了进度就乱了阵脚。