《赶海》教学反思

《赶海》是一篇婉转动人、带有浓浓童趣、童真的课文。在文中，一直萦绕在耳边的就是那首动人的歌曲“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”开头和结尾都有提到，起到首尾呼应的作用，而二到四自然段将赶海的经历描写得生动而具体，富有童趣。全文的内容也紧紧围绕“趣”字来展开，重点描写了“追赶浪花”、“摸海星”、“抓螃蟹”、“捉大虾”“满载而归”等场景来展开的。语句读来妙趣横生，情景交融，留有回味的地方很多。本课时重点品读文章第三自然段。

本课时立足于本课的“趣”，设计了多个环节引导学生们去读趣、找趣、说趣、演趣。还把体会作者的心情这条线索穿插其中，以学生的感悟为主题，把学生带入情境。课前，我首先播放了《大海啊，故乡》这首歌曲，优美的旋律萦绕在课堂里，激发他们的学习兴趣。于是一起赶快进入到课文的学习中。品读第三自然段抓住赶海“趣”字，再现赶海的快乐。文中描写了摸海星、抓螃蟹、捏大虾三件事，我便采用让学生读读、想想、演演、再读读的方式去再现课文的情境。如在理解“捉大虾”重点部分时，除了读之外，还加上了生动的表演，其实孩子们在表演中已理解了文本，通过不同的表演让孩子们体会文中“威风的大虾再也神气不起来了！”的句子，学生们在兴致勃勃中对“捏大虾”的“趣”有更深的体会。通过反复的阅读，学生逐步加深了对课文语言的感悟和内化。

本课时重视了朗读，但引导学生说趣做得不够，课堂氛围并没有达到预期效果，部分学生体会课文的趣事时并没有深入感受。再来就是对学生的关注度不够，学生在走神是并没有及时做到让他们回归课堂的方法。同时，课堂没有掌握好时间，本来打算在课中最后一个环节引导学生打开想象的闸门，让学生们结合课文发挥想象，说说拾海螺的趣事，然后再把它放在课后进行小练笔，这样效果就会更好些。但因为前面花的时间较多，后面时间较紧，因此，我最后就把这个环节省略了。在以后的时间里，还是要多听多看多反思，才能让自己不断进步。