培训心得

此次培训让我感受最深的有以下两点：

一是张珊珊老师分享的《爱弥儿》的读书心得。“告别无用的说教”短短几个字却又直击心灵。教师的语言是富有引导性和教育性的，但是我们又偏偏太喜欢说教。每天总是“你不要”“你不许”“下次不可以”等等的话语充斥着学生的成长环境，而对于孩子们来说早已经听不进去，也不愿意再听。因此，最好的手段就是言传身教。“言传”不仅仅只是告诉孩子们你们不要去这样做，而是通过一些小故事或者一些小活动来让孩子们有所感悟，有所体会，此时此刻再联系自身，才能更容易接受，更容易认识到自己的错误。在学校，我们不仅是孩子的老师，也是孩子的榜样，那就要发挥榜样的作用，你告诉孩子们随手捡起一片纸屑，让班级更加干净，可是作为老师，如果看到一团纸却从旁边绕过，这会让孩子们作何感想呢？因为“身教”也很重要。

二是朱主编为我们带来了“写作，一种生命成长的方式”的讲话。在这里，我清楚地为自己定位了一个新角色——“研究者”。作为班主任的我们，就是每一个孩子言行、思想的研究者，只有清楚地了解每一个孩子的每一个特点，我们才能更好地扮演好班主任这个角色。而记录是研究的必要举措，只有把自己的发现以及处理措施记录下来，我们才能积累足够的经验，为以后每一次偶发或突发事件做好充足的准备工作。而这记录也是我们写作的宝贵材料。当然，在此之前，我们不得不去学会如何处理这些问题，这又该如何去做呢？也就回到写作的前提——阅读，理论指导实践，而实践出真知。我想我们的角色也应该从指导者变成学习者。