一、班级管理

    班级管理是教学的基础，而且管理是时时刻刻的连续性的，不能两天打渔三天晒网。我主要从以下几个方面为抓手。

1、班干体系的建立

    班干部能很好地帮助我管理班级，优秀完善的班干体系更是会让班级管理如虎添翼。吸取以前“班干泛滥”“”权权相互”的教训，我采取了精简的措施，班级只有一位班长，另外有四位组长。（这里组长完全履行副班长的职能）班长的人选从成绩优秀，思想比较成熟，在孩子中间有威望的学生，最终我选择了小王同学。他也不负所望，是一位优秀的班长，从纪律到学习，他都做的非常好。另外四个组长也是小组中华最能干的孩子，帮老师收发本子，帮助后进生学习等等，他们都能做的很好。从这里我还总结出一点，班干部要经常夸，让其他孩子看到他们的优秀，将他们树立为榜样，这样在约束班干部的同时，让他们在其他孩子中间也保持着威信。孩子信任班干部，班级管理才能顺利地进行下去。

2、坚持晨会

    晨会是孩子们早读结束后的总结时间，首先我会将前一天班级发生的大事或者我做了什么给孩子们总结一下，提出批评和表扬的名单，给孩子们打气，让他们对一天的学习充满信心。然后班长会有一个小总结，或者对我没有发现的情况进行补充。最后我会告诉他们今天一天的学习计划，第一节上什么内容，第二节上什么内容，让他们有所准备。

坚持晨会，让孩子们学会反思，将每天的情况进行总结，他们也会对自己的不足及时的改正，现在例行晨会已经成了我每天必不可少要做的一件事。

3、课间交流

以前我觉得没到下课孩子们来找我说着说那很烦，现在我却对下课后的交流乐在其中。上课时我是严肃的，要求他们坐端正，认真听讲，这样的分为很难和他们拉近距离。下课是一个很放松的状态，这时孩子们的本性就一一“暴露”了出来。我会静静地坐在那里观察他们，了解他们的喜好，知道他们的朋友圈。这种观察很有效，你会对孩子了解的更多，甚至有时你会惊讶于他们的语言表达比课堂更精彩。

做的时间久了，有些活泼外向的孩子就会跑过来跟我说话，偷偷跟我讲他家里发生了什么事，跟我讲他们觉得好笑的事，跟我分享他们最近看了什么书……聊的多了，话题渐渐就多了，我和我孩子们的距离就更近了。

大海是我们班最调皮的孩子之一，我一直都拿他没有办法，无论怎么观，怎么说教，他还依旧是哪个样子。有一次我突发奇想，想让他帮我做件事，于是隔着老远我喊：“大海兄”，其他孩子听见了都看着我笑，他愣了一下，我又汉了一生“大海兄，我想让你帮我一个忙”，他很热情地帮我做了。下午丁作业，他的作业写得乱七八糟，本来要发火的我忍了下来，我喊他“大海兄，你的作业写得好差，怎么办，我不认得，要不你擦了重新写一下？”他有些不好意思地点头，拿回去重新写了，再交给我的作业就是干干净净整整齐齐的了。我当时一喜，他吃这一套，于是我每天和他称兄道弟，有事找他干干，渐渐我发现他不怎么惹事了。一天中午，他早早吃完了饭去盛汤，这时也有一个孩子来盛，大海放下自己的餐盘帮他盛了。我看见了连忙夸了大海。后来几天，我发现，每次他吃完饭就拿着汤勺给其他孩子盛汤，几次之后，我连夸他是班里汤盛的最好的，顺势“封”他做了“盛汤小组长”。现在他每天吃完饭第一件事就是给孩子们盛汤，盛完汤还会有把汤盆放回餐盘回收箱里……