听课体会

5月15日这天于南师附中江宁分校举办了主题为“潜润课堂”建构之沉浸式体验活动设计专题研究的活动。

活动分为三部分：1.《我能行》的两课时教授，2.由竹山小学的钟老师进行的《优化教学活动设计提升道德学习效果》讲座，3.南师大道德研究所吕丽艳教授与各位老师的互动。

关于《我能行》这节课的教授，两位老师契合主题设计了很多活动。横溪小学的刘老师展示的是《我能行》第一课时，由“古诗挑战赛”导入，第二个活动是“大拇哥争夺赛”，共四小项:口算神算子、叠衣能手、跳舞高手、朗诵明星在这四项小活动中，老师引出了“我能行”能收获“快乐、餐赏、进步”等,也能给大家带来机会。刘老师还设计了“大拇哥送给你”的活动:让大家合作找找其他同学行的地方。但是每个人都有不行的时候，于是刘老师设计了“拍节奏”活动，很多学生拍不出。在老师提供了决窍后，学生们能拍准。为了给下节课做铺垫,还有一个“写加油卡”的活动,把自己目前还不行的事写下来，那第二课时中，王老师需要解决的是如何把这些不行的事变成行。

王老师先通过自信岛寻宝的活动获得金钥匙“相信自己”，再通过三关活动分别是5秒记忆4个数、8个数、30个数，在记8个数时,学生已经产生困难，老师顺势引导放弃困难的事可不可以？从而获得第二把金钢匙:不放弃。通过发现数字之间的规律来记数字让学生明白:找方法也是一把金钥匙!在记30个数字时，用音频引导学生“多加练习”也是好方法，最后还用情境引导学生努力是另一把金钥匙。

道德与法治课之所以难上，就是因为其目标很容易偏离，活动设计也存在挑战性，但这两位老师的课堂课时划分明确，第一课时了解“我能行”带给学生的荣誉感，也明确自己有不行的事。第二课时就是解决自己不行的事。两节课的体验活动紧扣目标，层层递进,十分有趣。