锦上添花？雪中送炭？

每当我们提出一个问题时，总有很多同学举起小手来回答问题，然而机会有限，作为教师的你是想多听一听所谓“优等生”的独特见解呢？还是“差生”的”糟糕发言”呢？如果这个不经意的细节长此以往不断重复，班内会出现什么状况呢？

每个教师都喜欢自己的得意门生，思想支配行动，工作之时难免把自己的好恶不经意表现出来，就是这样一个小小的细节在孩子们的眼中似乎成了惯例，从而明白了自己在老师眼中的地位，在班内充当的角色。优秀的同学享受着老师给予的更多的关爱，得到了更多的锻炼机会，不断提升，从一个成功走向另一个成功，犹如阳光雨露下滋润的小花愈加美丽芬芳，与此同时，有很多的背景中的无人注意的小草却呆在无人问津的角落里慢慢枯萎、凋谢。

一天下午美术课后，一位女孩匆忙的从人群中挤出，她悄悄地对我说：“老师你等一会好吗”？看到她可爱的样子我笑了，问道“有事吗”？只见她回到座位上从书包里掏出一个小信封，两手捧着轻轻地对我说“老师，你回到办公室再打开看”。其实，经常有小孩课后给我送小卡片，小字条......诸如此类的，时间久了，便不以为然。也因周三下午课表满满当当，便忘记小惊喜的存在。

第二天一早来，看到了桌子上昨天遗忘的用语文田格本制作的小惊喜。一打开，我便被各种图画装饰的精致的小信封深深吸引，我顿感一阵惊喜和欣慰。像洋葱般一层层剥开信封的外衣，里面的内容更是丰富。有手工制作的玩具，手工糖果，手工口红，还有一封手工信。更让我没想到的是看似顽皮的孩子却写出这么感人的内心话语。信里这么写到：想说的话，美术老师节日快乐，谢谢你把我们从一年级带到二年级，谢谢”。原谅我这个美术老师语言表达能力有限，以至于很多精彩的细节不能被我描述。

事后我问她“你为什么这么感激老师？”她竟然说了一句“老师，只有你能看见我”。说完就哭了，过了一会儿，她又说“一直以来，我举手时很少有老师让我发言，就好像看不见我，在美术课上，我的作品还得到了您的表扬，我永远不会忘记”。当她说到这里，我心里不由一震，不知道有多少学生因为我的忽视而让他们心灰意冷，自暴自弃，一个发言和表现的机会对他们来说是多么重要。绘画基础差，表达能力差的学生每个班级都有，如果任其自由发展，他们只好打打闹闹，随意乱画。我们是不是应该多给这些孩子一些关爱，少一些锦上添花，多一些雪中送炭。