今天观摩了李攀老师和刘楚老师的两节课，过后大家一起评价研讨，我从中获益匪浅。

李老师上的是四年级下册Unit7How much，这次青年发展班活动主题是下学期前几个单元的课，对学生来说难度有点大，老师更要选好难度适中的课。刘老师选了下半学期的内容，难度较大，如数字的表达nineteen和twenty-eight。刘老师的教态温和自然，整节课环节清晰流畅。和学生简单认识后，以义卖主题让学生猜How much is the book? How much are the toys?这边图片处理太小，学生容易理解不清物品单复数，以至于后面学生不能正确使用How much is it? How much are they? 建议老师以义卖图片告诉学生是什么活动，以实物来进行活动。利用实物教授新单词，学生能够直接建立联系，这种直观思维适合低年级学生英语学习。其中翁老师提出：根据学生的回答奖励学生钱币道具，作为奖励机制，可以在后面的义卖活动中用来购买义卖品。

刘老师的课选自五上unit4Hobbies，这节课总体而言，环节比较清晰，从刚开始”快速反应”激发学生活动词汇；通过猜教师爱好，初识What do you like doing? I like (doing)；再通过询问学生爱好，让学生学会使用句型I like doing来表达爱好。课文处理从Who、things they like doing两个角度处理，通过看动画初步感知有哪些爱好，再通过读课文进行爱好与人物配对，形成表格，清晰明了；再通过细读课文，找出细节，回答问题，从而处理be good at等细节。最后读一读，并通过报名参加社团活动，操练运用本课重点。在听课过程中，我发现学生对like doing 表达不明确，会与can do的表达混淆。因为四年级学生更熟悉can do的表达，第一次接触ing形式，很陌生，所以老师一定要有明确的板书，在图片旁边附加playing football等爱好表达，手写板书v-ing词汇，ing 用红色粉笔书写，也能更好让学生关注到v-ing的表达。其次可以将can do和like doing一起表达，让他们自己发现区别。如最后的拓展活动，可以提供以下语言：I can do. I like doing. I am good at ... I want to join...club.

相互学习，从中也借鉴不少，受益匪浅。