轻扣那扇心门

          ——我们的点点滴滴

渐渐地，他们长大了，到了五年级，他们有了更多的想法，有了自己的思考，我也试着观察学生，感受学生，走近学生，在一件件小事中，我接触、轻扣、推开、走进了一扇扇脆弱而又敏感的心门。细细想来，这沿途美丽感人的风景数不胜数，在无数次倾听轻扣他们的心门的回音之后，我遇见了爽朗的笑声；遇见了轻柔的叮嘱；遇见了激情的誓言；遇见了温暖的体贴……

“1、2、3、4……48!”

接触那扇心门从齐心协力的阳光大课间发酵……

许多有经验的老师都告诫我不要与学生走得太近，避免失去威严，不好管理。平时的语文课，我们就扮演着老师和学生各自的角色，我提问，他们回答，我们之间有一条河流，我过不去，他们过不来，一切看似循规蹈矩，却又缺乏活力。当我开始质疑自己没有魅力的时候，一次阳光大课间让我的感受发生了改变。一开始，他们用力地挥动着手中的短绳，试着用各种各样的方式去吸引我的注意力，还时不时“窥探”我的目光有没有注视着自己，我心想这真是一群“戏精”。而我强忍着笑容，面带严肃地看着他们。当他们跳长绳的时候，我发现许多学生的跳绳姿势不够准确，便给予纠正意见，即使指导了很多次但是效果甚微。于是我忍不住了，尝试着加入他们，给他们示范正确的跳绳姿势，竟然有了不一样的一幕。

我：让我加入你们吧，你们注意我起跳的位置，不会跳的可以模仿我。

学生：好的！（一起喊）

我抓住时机敏捷进圈，踩点后用力一跃，接着快速出圈

学生：老师竟然也会跳绳！（非常激动，鼓掌）

学生：老师的跳绳居然跳的这么好！

我：起跳的点应当是绳子的最低点，这样最省力，你们试试看。

学生一个接着一个尝试，大部分学生都通过了，一个个和我比耶！

我：非常聪明！那么再次观察我的动作，尽量双手紧放腰侧，不要被绳子打到，双脚同时抬起。

学生：哦~（异口同声）

我：甩绳的同学一定要盯好跳起来的时机，大家专心致志，就一定可以创造奇迹！

学生：嗯！1、2、3、4......48!（一起数）

学生：哇！最高纪录，我们跳了一分钟跳了48个！

学生：我们没有断过！一次都没有！

他们一个个看着我，接着转变为默默的努力，他们一个个十分用心，看着他们专注的眼神，我仿佛可以听见他们的声音：我一定要跳过去，不能因为自己而断开。这一天，我们以历史上最好的成绩结束了本次跳绳活动。让我我没有想到的是只是由于我的加入，孩子们的激情一下子就被激发出来了。在一次次的相互触碰后，我们越来越熟，他们也愿意将甩绳的重担交到我的手上，还时不时给我指点、评价。有一次甩绳，因为力道过猛，我的手指被勒出了血痕，他们有的帮我用冷水冲掉血迹，有的拿起了创可贴，还有的在我的伤口上呼呼吹气，温柔地询问我痛不痛，我忽然发现这些小孩子真是会心疼人，心里不觉一暖。由于我们长期的配合，不管是单人跳绳还是双人跳绳，又或是四人跳绳，我们班的跳绳成绩一次次刷新记录，我们对于运动会上的跳长绳比赛也充满信心。

“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”我的偶然加入竟然一不小心成了激发他们潜力的按钮，操场上回荡着我们的笑声，我们之间的河流越来越窄，我们的心也靠得越来越近。