学会阅读

在我国小学语文教育教学过程中，如果我国的小学生能够对自身所学习到的语文知识进行充分利用，进而解决自身在学习过程中所遇到的诸多问题，小学生就一定会真切感受到进行语文学习所具有的快乐和乐趣，这样小学语文学习才能够真正成为我国小学生学习过程中以及日常生活过程中所不可或缺的重要的组成部分，想要将这一目标实现，要求小学语文教师必须要对当前时代不断变化和发展进行顺应。

在教学中，我们常常发现有的学生在回答问题时能恰当地用上许多是在教材没学过的词语，可见，学生是在课外阅读获得的知识。因此，激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。平时，教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读。教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。学生广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路。无疑是朋友小学生阅读能力的好方法。

词语是构成语文最基础的单位，而语文又是工具性与人文性的统一，因此，教师应注重词语教学，并为学生创设出良好的词语教学环境，指导学生能够在一定的语言环境中进行学习，理解并会运用所学词语。在词语教学中能够帮助学生积累词汇，通过说一说，演一演等方式更多地、更直接地让学生接触语言材料，充分调动学生学习的积极性，认识词语，运用词语。

教师结合课文内容，让学生善于读写结合，引导其参与到语文实践活动中来。总之，在新课程改革背景下，语文教师仍不能忽视词语教学，将词语教学作为一项重要的任务来抓。

新课改对老师教学教育理念有了重大改变，提倡素质教育，要求培养学生主动互助学习习惯，必须形成一个教学教育模式，以改变学生被动学习的传统模式。