找到了数学老师，数学老师说：“我没有怎么批评她呀，只是点了她的名字。”“我想，她也恨自己不争气……她非常内向的。”“哦，我马上去看看，帮她补课。” 
    放学后，小婷来还杯子，我叫住了她，问：“顾老师来帮你补课了吗？”她点了点头。“错的题目都改正了？”她又点了点头，“现在已经放学了，别急着走，坐下来，我们谈谈吧。”我讲了一个贫苦山区渴望读书的孩子的故事，然后问：“同故事中的主人公比，你觉得自己学习条件怎样？”“我比她好多了。”“是啊，你父母把你送到这儿来要多花很多钱，可是，他们还是给了你学习的机会，这很不容易的。……你也许会认为父母偏向弟弟，可你弟弟才几岁？你为什么不这样想：你比弟弟多享受了许多年的父母之爱呢？”她专注地听着，可就是不说话。 
    “你也许觉得自己很苯，父母不关心你，老师、同学也不喜欢你……”她快速地看了我一眼。（看来我的猜测正确。）“可是，你从来没有向别人表达过自己的想法，你的心事要靠别人来猜，换个角度想想，你愿意一直去猜别人的心事？”她摇了摇头。 
    “就是呀，嘴巴除了吃饭，还有一个最重要的功能就是表达自己的想法。其实，大家都是关心你的。你看，数学老师放弃休息时间帮你补课，你胃疼了，同学马上向老师汇报……你不吃饭，只会伤了自己的身体，让老师担心、父母伤心，这样你就快乐了吗？”“不是。”她轻轻地说。“老师愿意理解你，回去再好好想想，以后有什么话可以和我谈谈。换个角度，你会发现，其实事情并没有你想的那样复杂。” 
    第二天早上，我一进办公室就发现桌上有本作业本。一看，是小婷原来的那本，不过，应该交的第8次作业，她已经写上了。 
    我马上走进教室，用力擦去黑板上她的名字（小组长每天都把不做作业的同学名字写在黑板上），并大声宣布：“小婷作业补好了，现在我们班已经没有拖拉作业的人啦。“耶”其他同学一阵欢呼，而她的脸有点红。 
    回到办公室，我望着那本“生还”的作业本陷入沉思：她的作业写得还不错，看来不是由于不会做，她不交作业可能是为了引起我的注意，希望我关心她，希望能从我这儿得到一些“心理安慰”吧。她这种性格的改变不是一朝一夕的事，我还需要继续关注她。