画画校园的红花檵木吧！

王慧君

花是大自然中最娇美的姑娘，世界上要是没有花儿，那会多么单调啊!在《花儿朵朵》的教学中，我从学生最熟悉、常见的花入手，先安排学生欣赏我课前收集的各种花的照片，让大家充分感受花给我们带来的美的享受，接下来让学生再接着交流生活中还见过哪些花?让学生学会大胆细心的观察，通过比较说说花的形状、花瓣的形状、颜色、大小等，从而帮助学生了解花的生长规律，并搜集了大量的花种，开拓学生的知识面，增强对大自然的亲切感。

可以说这节课的前期，我用了大量的时间去准备，那些常见却叫不出名字、记不住外形特点的花。我原以为，这节课的绘画效果应该很好，信誓旦旦地走进班级，孩子们兴趣极高，课堂氛围也很热闹。但到了创作环节，身为吃货的我期待看到美食般一个个去看他们的画作，结果，很多小孩画的还是幼儿园小孩画花的水平，用一个圆圈画花心，然后再用几个圆圈画花瓣。随机问了几个绘画能力强的学生，小孩说，虽然老师带我们欣赏了很多花的种类，但是我们还是不知道应该怎么画。

惊讶之余，我也在反思，一个小孩这样可能是小孩的问题，但是好多小孩都这样，肯定是我的问题了。花离我们的生活很近，但又离课堂那么远，ppt显示很近也很遥远，课上我不可能面面俱到地把所有种类，分类的花卉都搬进课堂。

我想到了第一个办法，和一个老师换了节课，两节课连上能够讲的更细致更全。也把自己的教案打乱重组，欣赏方面减少，美术技能加深。这样的好处就是，小孩的画作给了我一些惊喜，但同时也有一些弊端，课堂氛围明显不如上一节课。

马上下一节课就是另外一个班的课了，我烦恼却来不及修改教案，想着只能尽可能把自己的语言放的更生动些。一进教室，小孩告诉我，老师，我们班的电脑坏了。美术课算是一节欣赏课，没有ppt，光靠我这干瘪的文学水平讲，对小孩肯定是没有视觉冲击力的，小孩也很难想像出来那到底是一个怎样的东西。正当我一筹莫展的时候，小孩看用不了投影，便拉开了窗帘，一束阳光洒了进来，教室门前的花抓住了我的眼球。是啊！春天来了，好多花儿都开了！虽然之前一直担心二年级的小孩不适合出去写生，但是现在那么美的花就在我们教室门前，应该不存在什么安全问题。并且，这些花儿小孩在这段时间天天见，花伴随着娃儿读书，娃儿们在花树下嬉戏，他们再熟悉不过。于是，娃儿们带着激动的心情进行了可能是他们人生中的第一次写生课。虽然没有什么备课时间，但却是这样的意外，让我们都收获了不一样的效果。不仅生动地把花描绘出来了，而且每幅画都有一个故事。

孩子们就这样一排一排地坐在树下，坐在廊前。后来我们知道了它的名字——红花檵木，唯美而又独特。