周四上午，有机会聆听潘老师的《复式统计表》，本课是在学生初步认识简单统计表基础上，进一步学习复式统计表。这部分教学，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用，发展统计观念。这节课主要是认识和填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。

本节课，潘老师是从学生的兴趣爱好入手，呈现例题青云小学的兴趣小组活动情况。例1从学生已有的知识经验出发，呈现了五年级4个兴趣小组活动的情境，并给出每个兴趣小组男女生的人数，先让学生把4个兴趣小组活动的人数填在单式统计表里。这样，既让学生回忆了单式统计表的结构和填写方法，体会到每张统计表只能反映一个兴趣小组男女生人数的情况，又为引出复式统计表提供了素材。

认识复式统计表的结构是教学的难点，虽然不要求学生制作复式统计表，但潘老师还是精心准备了充分的纸片教具，学生在填表中思考，要想回答：小提琴兴趣小组比古筝兴趣小组多多少人？需要看两张表，有没有方法使得看这4张表格更方便一点，顺利地衔接到需要一张新的统计表，内容应该包括4张统计表的内容，激发了同学们对学习新知的兴趣，然后让学生思考、合作、操作，在操作中完善，一起经历把4张单式统计表合并成复式统计表的过程，知道表头所对应的横栏、纵栏和数据栏，增加学生的感性认识。

学生通过填写数据，体会到复式统计表是前面几个同类单式统计表的综合，在一张复式统计表里能够反映4个兴趣小组男女生的人数。学生先交流填写数据的顺序，再思考计算总计的方法，最后让学生根据表格提出不同的问题，让学生自然而然地感受到复式统计表的优点。

学习和掌握知识不应该局限在课堂内。学会了有关复式统计表的知识后，让学生从生活实际中选择题材，所以潘老师布置学生统计本班兴趣小组的情况，共同合作制作统计表，不断巩固和提高自己的知识、能力，促进学生相互间的合作意识。让学生根据实际需要去应用所学到的知识，这是课堂教学最根本的目的。