湖熟中心小学二年级语文期末测试质量分析

（2018-2019学年度第二学期）

一、试卷分析

本次语文期末测试，试卷题型比较重基础，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。但是从整体看学生发挥的很好，但是个别学生基础知识掌握得还不够好，阅读方面还比较弱，失分较多，写话能力有待加强。

二、学情分析：

    本班共有学生48人，及格人数47人。分数段统计：90-100分有45人，80-89分有2人，60分以下1人。

本班三名成绩不理想的学生大部分原因是基础部分不牢固，拓展类题目不理解。因此，这些学生在写词语的这一类题目时，有小部分失分。遇到按要求写句子和阅读时，不细心读题，本身识字量不够，也没有耐心读下去，造成拓展类的题目失分较多。其中还有一名特殊情况的学生，试卷空白较多。             

三、学生答题情况分析

（一）汉字书写我能行（5分）

    这一题是抄写题，失分不多，但是也有学生会因为粗心，将字写错。全班48个人参加考试，一名学生将“春种一粒粟”的“春”写成拼音。

（二）看拼音，写词语。（18分）

    这一题比较基础，全班三名学生有错。其中一名学生由于特殊原因，没有写。一名学生由于写字不规范，失了一分。还有一名学生将“鲜花”拼成“西瓜”。其余学生没有出错。

（三）语文园地来探秘（27分）

    1.在正确的读音下面打“√”

这一道题一共20个人出错。其中一名学生错在扇风“扇”的读音选错。两名学生错在“船舱”的“舱”的读音。三名学生错在“磨坊”的“坊”。14名学生错在“使劲”的“劲”，将前鼻音选成后鼻音。

2.比一比，再组词（6分）

这道题是形近字辨析并组词，一共四人出错。两人错在“该”的组词，这两名学生组词是“应该”，但是却写成了“因”。另外两名学生是给“周”和“州”组词时，将组词中的字写错。

3.选择合适的字或词填一填（5分）

前三道题是填动词“压”、“爬”、“垂”，这三句话是书上的原文，几乎全对，只有一名学生将“爬”的“爪”写成了“瓜”，造成了失分。

后两道题是区分“爱护”和“保护”。其中一道题是书上的原句，因此，这道题只有两名学生把字写错造成失分，其余学生没有出错。

4.照样子，写词语（4分）

第一道题是填动词。（摘）野果，（掏）鹊蛋，这是书上的原词。只有两名学生失分。一名学生特殊原因，没有写。一名学生写的是（打）鹊蛋，不太恰当。

第二题是填形容词。在填（   ）的世界时，两名学生填 “敏感的世界”，将“敏”的拼音拼错造成了失分。

5.照样子，写句子。（6分）

第一题是天气越来越（   ），温度越来越（    ）。三名学生没有联系生活实际进行答题。一名学生写错了“冷”和“低”，造成了失分。

第二题是错的比较多的。例题中要求填 “AABB地”，这也是我们练习过很多遍的句子。但是依然很多学生写的时候没有写“地”，造成了失分。

第三题是写比喻句，这道题基本上没有人错，只有个别学生由于写错字，失了分。

（四）课文放映厅（25分）

这一道题是我们班失分比较多的一道题。这可以看出我们班学生基础部分还有待加强。

1.根据课文内容填空（20分）

按课文内容填空属于基础题。一共19个人出错。大部分人错在“友谊”、“民族”这两词，还有人错在“帮助”，甚至有人讲“莲花”的“莲”结构写成半包围结构。

2.按课文内容判断对错，对的画 “√”，错的画“×”（5分）

这道题考验的是学生对课文的理解和把握。这道题一共有30名学生出错。大部分学生错在“难道它的味道很特别吗？”其中“特别”的意思是“非常、格外。”很多学生认为这是对的。其实这道题出现在语文园地中，考试前，也是复习的重点句子。这次依然有很多学生出错，说明学生们没有真正讲词带进句子中进行理解。还有一部分学生错在“《亡羊补牢》告诉我们办事要遵循规律，不能急于求成。”这道题考的是对寓言故事《亡羊补牢》和《揠苗助长》的主旨理解。很大部分是因为学生没有仔细读题或者是没有读明白寓言故事才失分。

（五）畅游故事王国（10分）

这篇阅读是我们期末复习时曾经练过的题目，甚至比我们之前练的题目更简单，但是有24名学生在阅读上扣分。大部分人是因为“猴”字写错。还有一部分学生出错在“小猴为大家做了那么多好事，你想对小猴说什么？”，失分的学生由于没有回答出“小猴乐于助人，善良” 等品质，造成失分。也有小部分学生在数自然段的时候出错了，说明阅读还不够仔细。

（六）我会看，我能写（15分）

这篇看图写话画的是小女孩和妈妈一起做家务，基本上只要将图上所画的内容写出类就没扣分。

四、下学期设想

经过这次考试，我发现很多学生在基础部分失分依然很多，基础不牢固是拿不到优分的重要原因。因此下学期，我决定将更多的精力投入到学生的字词练习中。多练看拼音写词语和按课文内容填空。错误了一定要让学生及时订正，而且要多练几遍。以此加深学生印象。

关于句子练习，一定要指导学生关注例题，要求我们写的是什么，我们就写什么。抓住特殊的词语进行练习。

至于阅读，充分利用阅读练习，要求学生必须张嘴读，而且要多读，只有多读几遍，才能明白阅读的内容，写起题目来才得心应手。

写话平时练习时，要抓住日常发生的事情。比如说，在学了一篇童话故事，我们可以让学生进行续编。也比如说，今天学了一篇写春天的课文，让学生积累其中优美的词句，拓展其他季节的词语，之后让学生选择一个季节，写出该季节应该有的特点。抓住平时，积累经验，才能获得成功。

从本次试卷成绩看，还有部分学生成绩非常不理想，尤其是有些学困生。因此，在今后的教学中，我们必须重视对这些学因生的辅导工作，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。