后进生的教学

    周文文，这是个响亮的名字，是一个聪明的男孩，我一直认为他是聪明的。可是，由于家庭的影响他的学习习惯乃至生活习惯都是极差的。   

作为教师，我一直信心十足的想把他教育成我心中的“好孩子”。但是直到现在我才真正清楚对学生只是片面的，理论的，以后要怎样做都是由学生自己完成的。好多次，我下定决心不管他了，因为真的让我很费神，费心甚至可以说是厌烦。有一次放下了狠话，这样下去以后一定成不了对社会有用的人。他看出来我的绝情，那一刻我也体会到自己这句话带来的刺痛，不管是对于我还是他本人。接下来的好几天，他似乎是好了很多，主动发言、自觉完成家庭作业，偶尔还会跑到办公室来问问题。我暗自庆幸自己的狠话起到了一定的作用。可是好景不长，没过几天又恢复原样了！真叫人无语啊！

   偶然的一次机会，我下班从教室走廊过去，看见他沿着走廊小心地捧着废纸蒌，今天本不是他值日呀！他回答：“今天负责倒垃圾的学生的生病了，我就帮他一下。”看着他瘦小的身体穿梭于走廊，很是英姿飒爽啊！路上，我告诉自己这应该是一个好机会，帮助他进步的机会，所以我决定找他谈话！相信他把今天助人的劲头放在学习上，一定会成为一个优秀的好孩子！原来每个孩子都有自己的闪光点！我应该有这样一双发现闪光点的眼睛。不是嘛？

    每个学生都是有闪光点的，有句话说：“兴趣是最好的老师。”只有产生兴趣了，学生的积极性才会提高，他才会愿意学、想学、学好！

    这样一件事情让我反思了很多，这么一个“后进生”都有自己的闪光点，看来在平时的教学过程当中，作为教师的我应该多培养学生的兴趣，无论在教学内容的环节处理方面还是在课堂的教学方法上都要想方设法的激发学生的学习兴趣。另外就是善于发现学生的优点，及时的给予表扬和肯定，让每个孩子都找到自己的信心，明白自己的价值。采用以点概面的方式——表扬一小点、信心倍增后全面提高自己。

    知道每个孩子都是有个性差异的，尤其是在人数众多的班级。形形色色的学生可以说是千奇百怪的，对于“后进生”我想我不能弃之不管。我一直告诫自己：“孩子们不会才来学，既然是来学习就会有问题，就会有困难，这时就需要教师的引导，所以我应该是为学生答疑解难的人，雪中送炭的人吧！”那些所谓的“后进生”就是需要我多搭把手的孩子吧！