“乡村教育软硬件薄弱，师资‘下不去’‘留不住’，学生视野狭窄、音体美知识缺乏，难以全面发展。”刘华莲十分关心乡村振兴和乡村教育。她提到，在粤东西北部分乡村，学生因为当地教学资源有待提升而选择到城市接受教育，这不仅增加了农村家庭的教育负担，也导致乡村规模小的学校只好不断地撤并，教师不断分流、调走，乡村教育发展亟待改善。

  她建议进一步加大对乡村教育资金投入和扶持力度，持续改善乡村学校办学条件，进一步优化乡村学校布局，配齐配足乡村学校音乐、美术、体育等专业师资，解决乡村学校课程开设不齐的问题。此外，遵循权责对等原则，进一步完善对乡镇教师的培训、考核制度，推动城乡教师双向流动，充分发挥名优学校辐射带动薄弱学校的帮扶作用，以乡村教育振兴带动乡村振兴。

  “只有振兴乡村教育，将农业农村优先发展和教育事业优先发展融合起来，才能真正达到振兴乡村的目的。”刘华莲说。