在2019年10月22号，我在三6班开了一节校级公开课。篇名是《总也倒不了的老屋》，上完课在师傅和其他老师的帮助下，发现自身存在很多值得改进的地方。没有问题就没有进步，作为一位新老师，问题并不是一件坏事。以下就是我对于这堂课进行的几点反思。

1. 对单元总体要求把握不明确，课文所在单元的教学要求是“一边读，一边预测”，而在实际教学中把它当做一篇普通文章上了，并没有体现单元要求。

2. 上课主问题没有把握清楚。主问题的选择和单元重点并不能混为一谈。本文的重点是怎样在理解文本的基础上教学生进行预测，而非老屋子的特点。

3. 课堂教学不够严谨。花了很多时间在并不重要的知识点上，而最重要的知识点恰恰没有得到足够的体现，比如在教学老屋子的老时，花了大量时间去引导学生思考老屋子为什么老，这却并不是老屋子这篇文章的重点。这样显得文章张弛没度，该紧的地方松，该松的地方紧。

4. 教学环节没有滤清。本单元的重点是预测，而我一开始就让把预测给学生读了，这样的话用师傅的话就是，孩子读都读了，还预测什么呢？学生都已经把东西咽了下去，还怎么对这个东西进行品味呢？

5. 在评价语中出现的强烈的否定词。比如有的同学说漂是多音字，明明是对的，但因为不是我当时要的答案，便说不对；还有一次，学生在回答小蜘蛛在织网抓虫，因为教案上是织网，我也不假思索地说不对，而仅仅只是写了抓虫。这些都犯了把学生答案硬往自己答案上引的错误。

6. 在教学中缺少朗读教学的指导，这点茅校也提点过。在应该教学朗读时不教学，在不需要教学时生搬硬凑。

7. 在课堂上自己讲的太多，没有重视学生的主体地位。同时语文素养有待提高，笔顺出现了明显错误。