《得数在5以内的加法》教学反思

今天的课《得数在5以内的加法》自我感觉上的不太理想，和自己预设的不一样，可能是因为提前让他们预习，也可能许多孩子上过幼小协接班早就会了加法，所以一上来就报出了最后的答案，直接把我的层层引入给打乱了，主要还是怪我教学经验不足，面对这种情况自己有一些慌，把自己的教学“＋”流程给忘记了，后面才想起来自己忘了讲了，赶紧补上，但是顺序不对，所以效果不太好。

优点：1.练习环节用游戏的形式贯穿，对于低年级孩子来说很喜欢，能够吸引他们的注意力。

缺点：1.教师对于孩子的示范作用非常重要，所以写“?”和“=”应该用尺子画，不应该随手写。

2.    教师上课需要关注每一个学生，可以多提问做小动作的学生，对于调皮的学生应该要边哄边骂，这节课有一个学生没有规矩意识，跪在凳子上，我应该用表扬的话语去抑制他的不好的行为，在平时上课就应该多关注他，让他慢慢养成好的习惯。

3.    在教学1＋2=3和3＋2=5时，教师示范手势时，面向学生，既可以关注学生的参与度，学生又可以模仿教师做手势理解加法算式。

4.    在备课的时候要研究学生，应该早就想到学生对于加法的计算没什么问题，所以这节课的重点应该放在加法的内涵和外延上，所谓的内涵就是让学生理解加法的含义，即加法就是把两部分合起来，想前面学过的分与合，几和几合成几，几加几就等于几，对于这一点应该要反复强调；外延即对于加法算式的形式上应该要强调，学生其实是不懂算式的含义的，对于“算式”我没有讲清楚，形式很重要。

5.    最后在“我是小小邮递员”这一关，我不应该开火车，应该先展示给全体看，让他们举手，这样才能让所以小朋友都参与进来。