《认识11-20》教学反思

今天这节公开课上完后一开始感觉还不错，因为自己觉得自己有以下进步：

1. 对于时间的把握还不错，因为平时上课每一课我经常没有全部上完就下课了，今天这节课没有出现上了一半就下课了的情况，甚至留了3分钟来进行全课总结。

2. 学生的纪律很好，自从上次的公开课有一个男孩没有规矩意识后的每一节课我都会关注他，借着他考了100分的契机在全班大肆表扬他，也把他的进步反馈他的家长，让家长也表扬鼓励，家长教师一起强化他的好的行为，小孩子真的是越夸越好，让他们感觉老师是在真诚地夸赞他，夸到他不好意思表现不好为止。

3. 自己对于课堂地把控能力比以前好了，似乎比以前能“听得懂学生的回答了”，比如今天有个孩子举手回答“比12大1的数是几”，但是他站起来后不知道是因为不会还是因为紧张，一句话不说，如果从前，我就会让另外一个学生帮帮他，今天我是这样处理的：先等待他思考，然后鼓励他，让他不要紧张，然后引导他让他看着直尺说“比8大1的数是几？”然后再让他看着直尺说“比12大1的数是几？”这样他就回答出来了，最后我再掌声送给他，因为他自己改正过来了。一节课中可能会出现各种预设不到的情况，教师能否恰当的去处理，这体现了一个教师的教育机智，处理得好是亮点，处理的不好哪怕这节课设计的再好也会让听课的人觉得这节课不好，教师在提完一个问题后一定要有耐心给学生充足的思考时间；如果学生的一个回答教师自己不知道，可以把这个“球”踢回给学生，让学生来评价说一说。

4. 整节课都充满了“喜羊羊”等一年级学生喜爱的动画，每道题目都设置了一些情境，学生会觉得课堂很有趣。

这种自己觉得还不错的感觉中又隐隐藏着一些不踏实，因为其中有些问题我知道自己没有想明白想通，并且学生在捆小棒的时候还是有人没有把10根捆成1捆，当问“10个一与1个十相不相等”的时候有一个学生说不相等，这就说明在用1捆代替10 根这个环节上的有些快了，这里应该放慢一些，上出亮点。【这里还是没有想通，准备再找优秀的课例视频看一看】

自己的评价语总是喜欢说“你真聪明”，其实我是知道不要夸小孩“聪明、长得漂亮”等先天就有优点，应该多夸“你真努力、用功、认真”等后天形成的自我可控的因素，但是口头禅夸聪明，这个要改正过来。

一二年级最重要的是要让学生养成好的习惯，千万不能催促他们“快点”，宁愿慢一点也要让他们一笔一划写规范写好看，每一个动作做做好，对于那些动作实在太慢的孩子最多单独小声的催促一下，所以以后我在上课的时候一定要注意这一点，慢就是快，现在慢以后就会快，现在快以后会越来越慢。

以后上课要厚脸皮喊师傅和学校的数学老师来帮我试听磨课，经过这样的一个过程才会成长的更快！

最后，不管结果如何，我想表扬一下自己克服了惰性勇敢地参加了这次赛课，内心是充实的，继续加油吧。