《认识周长》教学反思

这节课是我第一次尝试上图形类公开课，虽然事前已经尽力做了很多准备，但是课堂上还是暴露出来了很多问题。比如：导入部分使用不够细致；对学生的想法预设不够完善；面对学生的突发情况，会有些措手不及；整体衔接不够流畅，部分内容会出现讲解错误等。

下面我将详细的谈谈这次课本身以及课堂上的出现的问题。我是采用小蚂蚁爬树叶这个视频导入，通过三个小昆虫爬行同一片树叶的路线不同来让学生理解什么叫爬行一周。在视频播放过程中，有很多学生对三只昆虫的爬行路线有自己的想法和答案，但是在这个时候，我并没有停下来让他们进行展示交流，而是要求他们保持安静，等视频播放结束回答视频最后提出的问题。这样做，没做到尊重学生的发展和认知，在视频播放过程中，学生自己有想法，应该及时停下来，让学生用他们自己的认知语言来描述三只小动物的爬行路线。这样处理，既尊重的学生的认知，又体现了这个课堂以学生为本。

在认识周长的整体教学过程中，我比较急于抽象出一个具体概念性的词，如：封闭图形，一周边线等。我在小蚂蚁爬行树叶这个环节结束后就把学生的一圈归纳出了一周这个词，归纳的过于快速，后面的边线这个词也是一样。整体过程没有以学生讲为主体，没有尊重学生的认知过程，有点强行把自己的教学任务完成的意思。

课堂上，和学生的交流互动过程中，我的语言比较多，学生的语言比较少。面对学生提出我预设外的问题的时候，我会不知所措。学生展示出现问题的时候，我会针对这个问题对他提问，会造成把其他学生晾在一旁的局面。

这次的课，暴露出了很多问题，这将都是我以后需要学习和努力的方向，我会在以后学习中加以改善。