一、试卷分析

本次期中考试，难易适度。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面,符合小学英语教学的大纲要求,学生均能在规定的时间内完成答卷。有很多小细节需要认真思考，拉开了学生成绩差距。

二、试卷答题情况与原因分析。

1.不检查/粗心易导致错误

大部分学生能在规定的时间内完成答卷。但是我这三个班很多学生没能做到认真检查，很多能够通过检查发现的错误都被忽视了。比如字母的左邻右舍题，有几位学生某个字母只写了大写，忘记写小写。再比如排序题、搭配题，有的学生将某个数字写了（选了）两次，或者漏写某个数字。

2. 听力字母题错的多，单个字母辨别力差

批完卷子发现不少学生第一大项选出所听和最后一题写出所听到的字母，很多学生对Gg与Jj，Ii与Ll分不清，尤其是将易混音与另一个字母组合时候更容易混淆。例：听力一2（ ）A gk  Bjk  C ik，k的尾音对gj音分辨加大难度。其实这题可以换个角度，降低难度。不难发现，这三个选项有个共同特点，第二个都是k，那么只要关注听第一个字母就可以。所以需要通过观察，找出关键，只听关键，这题难度就会大大降低。针对字母题易错，我将加强学生对字母的读音、分辨、形象化记忆，尤其是大写、小写分开单个辨别。

3.选择题不抓关键词

  这次期中考试考的不太理想，最主要的错误就在选择题上，得分率低。第一题Tim is my____.A sister   B brother  C mother 很多学生错误的选择了AC，很多学生将麦克的弟弟Tim这个人名看成了This，This is my mother.这句话书上原句，学生语感熟悉，C选的多。经此我发现原来学生只是会读书，实际是不认识单个的单词的。所以在强化句子的整体性的同时，是否应该多认识单词呢？另一道易错题是3._______is my grandpa. A He's  B He   C She 这题很多学生画了关键词grandpa，是男的他He,且书上原句He's多，所以很多学生想当然选了A。做题多读两遍，会发现另一关键词is，He‘s=He is，已经有了is，就不必’s了。

三、今后改进的措施

（1）注重课堂教学的实效，提高课堂教学效率。设计教学活动要注意层次性，不要盲目追求活动形式的多样化。设计从听、模仿、说、认读到书写的活动，培养与学生的默契，切实提高课堂效率。狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，还要让学生见到更多题型。

（2）更扎实书本基础知识。日常课堂多多复现书本句子；针对学生易混易错的，教给学生简单记忆的方法，尤其是大小写字母的认读与听写。

（3）加强对学生答题策略的指导。

听力提前准备，认真读题，排序还是判断，排序有几个，做到心中有数；读图要认清人物、时间、事件等；选答句题可以通过ABC三个选项的区别提前预测问题；听写字母题可以通过提前默出字母表，听时快找。对个别反应慢的学生来说，不失为一个好办法。

（4）注重学困生的辅导工作。

端正这部分学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，首要保证完成简单的家庭作业，对于能力较弱的学生要求其字母达标。其次上课跟读一定多关注，鼓励其积极跟读。课后找时间进行一定辅导，跟其家人沟通，争取做到回家后有一定的跟读作业。