时光如白驹过隙，转眼开学已经半学期多了，我的教学工作已经渐渐步入正轨，对班级同学的学习情况也基本了如指掌。在平常的作业以及课堂学习中，我也发现了班级学生在语文学习等方面出现的一些问题：

首先，班级学生基础字词比较薄弱。在课前预习时，有些学生并不能认真预习，朗读课文，于是课前读音就不会读；在课堂学习时，有些学生注意力不集中，导致老师课堂中讲解的重点字词没有听到；在完成课后作业时，又急于求成，只求速度不求质量。长此以往，基础字词并不能牢固掌握。

其次，写作能力不强。每每写作时，学生总是绞尽脑汁，冥思苦想，但往往结果却不能令人满意。我们班的孩子普遍存在错别字、病句、标点符号错误。在习作课上，在完成自己的草稿时，就草草了事，写作文前不愿意花时间去构思作文，写完后也不愿意去读一读自己的文章，修改完善。所以尽管他们花时间去写了，最后的结果却让人失望。

    第三，阅读水平较弱。无论是课内阅读还是课外阅读，我们班总有一些孩子完全不读题，就直接写答案。或者是读错题、不写题目。对于一些课堂上反复出现的知识点，即使做了笔记，再次遇到时也不能回答出来。一方面是因为平时阅读量不够，另一方面可能是因为学生课堂听得不认真，课后也不能认真复习。

    基于以上对基础知识、阅读、作文的分析，在下半学期的教学中，我将继续狠抓基础知识，把知识点掰碎了讲解给学生，并通过多种形式的作业来检验学生的学习成果。对于阅读，平时带领学生做读书，提高学生的阅读量；充分利用每一次的阅读题目，讲给学生阅读方法，提高阅读能力。对于写作，学生写作素材太少，因此我让学生每周写一篇周记，积累生活素材，再通过平时每单元的习作进行写作练习，在读和写中提高写作能力。