《认识周长》教学设计

教学目标：

1. 观察和操作等活动认识周长的含义会指出，并能测量简单的图形的周长图形。

2. 用对图形周长的测量和计算一些平面图形的周长。

3.通过观察测量等活动，在直观经验的同时发展空间观念。

教学重难点：

认识周长的含义。

教学过程：

教学引入：

1.      通过小蚂蚁爬树叶视频导入，让学生说出哪个小蚂蚁爬行了树叶的一圈。

2.      提问：

（1）    从哪一点开始？到哪一点结束？

（2）    沿着树叶的什么爬行了一圈？（学生黑板展示过程）

新课探究：

1.      ppt展示第一排物品，让学生黑板展示绕着这些物品一周

2.      提问：

（1）    第三个物品钟面，还可以从哪一点开始？

（2）    要想绕物品面一周，起始点是不是固定的？那我们应该怎么确定点就可以说是绕着这个物品面一周了？

揭示：从边缘上任意一点开始，再回到这一点，是绕这个物体面一圈。

3.      ppt展示第二排图形，让学生上来指出图形的一圈。

4.      揭示：一圈就是一周，边缘线就是边线。

5.      再次追问：哪位同学上来说一说数学书和三角形的一周边线？

6.      每个人在学习单上选择一个喜欢的图形描出它的的一周边线。（请学生展示他描的图形，并且能够完整的说出来）

7.      揭示：一周边线的长度就是周长。

8.      打开书本认识周长那一课时，你能算出这两个图形的周长吗？怎么算的？

9.      老师展示树叶，你能量出这片树叶的周长吗？能直接用尺子量出来吗？

（小组活动：4人一组，想出方法想出树叶的周长）

（1）    选派小组代表展示

（2）    总结出化曲线为直线的思想方法

10.  ppt展示圆片，让学生思考怎么量出圆片的周长？除了围毛线的方法，还有没有其他的方法？（可提示学生思考车轮胎）

巩固练习：

Ppt展示小猪、乌龟赛跑选跑道的游戏（三组跑道选择，让学生体会平移的方法）

完成想想做做2、3/4题

课堂小结：

你今天学到了什么？