要说的Pepper不是那只粉色的小猪，而是我的一个学生。Pepper的名字是我给起的，原先让孩子们找自己的英文名，她写了一个以P开头的不知念啥的名字，我问她怎么念这个名字，她也摇摇头不好意思地笑了笑，说不知道。于是，我说，“那就叫Pepper吧，那只粉红色小猪你看过吧？就是那只小猪，你喜欢吗？”她点点头。后来不论上下课，遇到她，我就叫她Pepper。

Pepper可能不是老师喜欢的那种学生，原因很简单，学习不是她所擅长的能力。课堂上，她也十分容易被忽视，以至于我开始关注她也是因为她开学初几次交上来的作业。Pepper的作业在刚开始还没能够引起我的注意，但有一次改作业，我带着一点愤怒翻到作业本的最前面想要找到作业本的主人，继而冲进班里想要看看到底是谁时，却发现是一张白净且有点可爱的小脸，问她是不是课上没有认真听或者没有听懂但没有及时举手问老师时，她很不好意思地笑了，告诉我：“老师，对不起，我马上去订正！”这是第一次，我和Pepper face to face地说话。那天，我心中的火莫名其妙地也忘记发了。

那之后，从我对Pepper的观察中发现这孩子确实三年级时的基础没有打好，家里也没能够给她创造一个良好的语言学习环境，尽管Pepper并不讨厌英语，但自己没有方向的努力使得她比班里大部分同学慢了许多。由于初入职场经验不足导致每天忙得没有条理，经常是想到这个要和孩子们说，但一个岔一打又忘掉了，心里又急着想办法帮助Pepper，稍不留意身体也出了毛病。我心里想着小感冒克服一下没问题，第二天班里上完课，我走出教室，还没走到长廊，便听到一个熟悉的声音叫唤我，回头发现果然是Pepper。我问她是不是有什么问题没听懂，她却说，“老师，你这里怎么了？”她有点不好意思地指了指我的脸，我这才意识到一定是昨晚擤鼻涕太过频繁，把鼻子给擦红了，我也不好意思地笑了：“哦老师昨天鼻涕有点多哈哈。”“老师你要多喝热水。我妈妈说多喝热水好得快！”

后来我特意去找来镜子仔细看了看，鼻梁靠近脑门的地方也给我揪出了一道印子，可我后退几步离镜子远些，不仔细看也是不容易看出来的。

从那以后，我不时问自己：“孩子们难道一定要擅长学习才行吗？擅长别的他或她的人生就不能引以为傲了吗？”