学生在学习七的乘法口诀之前，已经学习了6以内的乘法口诀，对口诀的结构及编写都有所了解，所以在教学过程中，我根据二年级学生的学习心理，认知规律，年龄特点，首先用6以内乘法口诀的计算练习唤起学生的认知经验，由复习导入，为学习新知作铺垫，再由学生熟知的七巧板可以拼成多种图案，淡化学生对数学知识学习的浓度，激发学生的兴趣，进而学习七的乘法口诀。其次再让学生自主参与到编制乘法口诀的活动过程中，掌握编制乘法口诀的方法，利用西游记的故事以及相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，最后在通过一系列的练习加深七的乘法口诀的印象，学生发现规律后，通过多次形式的读背练习等帮助在课堂上记忆口诀。在实际教学过程中，我在记忆乘法口诀的过程中花的时间较少，学生可能对七的乘法口诀记忆不深，在板书时花费了一点时间，可以提前准备好避免时间浪费。

去了我师父的班级听了同一节课，我简直要化身为我师父的迷妹，那真的是一节“津津有味”的课堂，从刚开始的同学快速口算导入到中间环节的如何重点讲述记忆七的乘法口诀，一遍遍的重复，一遍遍的将背诵7的每句乘法口诀记忆下来，学生在课堂上已经将这个知识点牢记在心里，询问学生在生活中有哪些七的乘法口诀，学生多样化的回答，再由这些生活实际问题想到口诀，比如喜欢一首诗望洞庭湖，这首诗有多少个字呢？学生思考了，每句有七个字，一共有四句，那就是四七二十八个字，这不但可以巩固这节课学习的知识点，还可以跨越学科之间的界限，让学生想不到数学课怎么还有语文的诗句呢，不仅仅局限于这个课堂，也让学生对语文产生了兴趣，每一个环节，每一处都是亮点，我都恨不得自己有十双手记下来记下来。

去听完课，除了在教学上我有这些想法，在班级管理方面，我觉得我真的要好好学习，低年级的注意力不容易集中，所以相对于课堂讲授知识，我认为更重要的是养成一个良好的学习习惯，良好的习惯真的是受益终身，在课堂上要时不时的提醒同学们双脚平放在地上，双手抱臂，停笔坐正，小眼睛看黑板等一系列语句都是必不可少的，尽管我只是一个数学老师，但是学生具有向师性，在学校，学生会有意无意的模仿教师的行为，所以我认为我教的应该不仅仅是书本上的知识，还有生活上的一些好习惯，比如时刻保持身边的卫生，用笔规范，怎样写好字，这些教师在平时生活中都应该将这些思想传授给学生，让学生耳濡目染，行为习惯发生变化。