在这周的星期二，我教学了《富饶的西沙群岛》，在教学后，我进行了反思。

在课文结构方面，我先让学生大体知道了西沙群岛的方位，虽然一时半会学生不能知道准确方位，但好歹有个大体印象。这篇课文是典型的总分总课文，开头结尾相继点题，我适时告诉学生这就是首尾呼应。在告诉学生首尾呼应时，我并没有生硬地告诉他们，而是一步步进行引导。在第一段里有这样一句话：这里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。我让学生从这句话入手，先让学生讲风景如何优美，再让他们讲物产怎么丰富。自然而然便引出了下文海水，珊瑚等事物，课堂也能不留痕迹地继续下去。

在课文内容方面，我并没有面面俱到，而是着重选了两个方面：一个是海水，一个是鱼。在讲海水时，我抓住了三个方面：1.理解词语“五光十色”，“瑰丽无比”。我先听了学生对这两个词的理解，在学生眼里大概就是颜色多，很漂亮。那我就让学生在课文里找，哪里颜色多？哪里漂亮？学生自然找到后一句，这也体现了第一单元用各种方法理解词语。

2.感悟作者用词之美。仔细品读后可以发现，作者用词很美。比如在描写颜色的时候，作者用了深蓝，淡青，浅绿，杏黄，不仅写了颜色，还写了什么颜色，这些词语可以丰富学生词汇量。

3.理解原因。问学生为什么会这么美？学生自然能找到是因为地形，所以才这么美。

在这篇文章里，我发现还有在描写鱼时，他的比喻也很精妙，他并没有直接说鱼多，而是挑了几种很有特点的鱼，用了一句夸张“一半是水，一半是鱼”形象地说了水里鱼很多。而在第五自然段也体现了单元学习目标，借助关键词语理解一段话的内容。但在写作业时反馈却很不好，他们的理解只是浮于表层，并没有真正理解，有可能是因为我讲的太多但学生没有理解。