评价性语言很重要

在学校读书时，我初步在书本上接触到表扬性语言，知道了表扬性语言就是对学生良好的思想、良好的行为、良好的成绩及某种进步给予表彰或肯定性评价，这是教师教学技能不可缺少的重要组成部分。为了提升自己的能力，我上网搜索了很多评价性语言，这些语言在试讲过程中好像是一个模板，过了一段时间很快将它忘掉。

当我在教学平行四边形的内容时，提出了一个问题如何运用七巧板摆出一个平行四边形，大部分同学都只能相出几种办法，七班的章同学脑袋里冒出了一个又一个的想法，一会儿想出了很多种方法，我不由的真心感叹了一句“奇思妙想章同学”。同学们一阵欢呼，在接下来的一段时间内明显课堂效果上去了，教师的兴致也上去了，那一刻我想评价性语言是真的太重要了，明白我作为一个擅长理科思维的数学老师不擅长评价不擅长夸奖真正是一大缺点，既然找到了自己的不足，肯定是找机会来弥补回来，如何能将评价性语言时刻挂在嘴边，如何能够根据学生的不同表现想出多样化的评价呢？为什么我的评价语总是类似你很棒，你很聪明，不错，很好这些流于表面的评价性语句呢？这些问题一直困扰着我。

那在课堂教学中，如何巧妙地使用评价性语言呢？首先，要根据学生的表现情况出发，融入课堂，发自内心的说出真诚的评价性话语，用简短有力的语言表扬学生，类似：“在老师眼里你是最棒的！”“别着急，坐下来仔细想一想”“你能做的更好，你可以的”这些可能在我们心目中是不值一提的一句话在学生的心目中都有着巨大的威力，直接影响着学生的积极性，他们是需要被表扬的，他们是需要被激励的，这些能让他们感受到学习的乐趣，有一种被关注感。其次，评价性语言要注意场合注意时间，找到学生的闪光点，除了作业写得好可以夸奖，坐姿等行为习惯好都值得收到表扬，无论是所谓的好学生还是坏学生只要他做的好，他就值得被表扬。除了老师的评价，还要调动全班同学一起来表扬，比如询问学生他做的好吗？他做的怎么样？让学生参与到评价，在评价中做课堂的主人，让被表扬的人感受到自己真正做的非常的好，调动激情保持下去。

但，评价性语言过多合适吗？会不会让学生感觉到老师经常表扬小朋友，所以有没有表扬无所谓？不会的，学生有表现欲，他们积极发言，就是为了得到老师的表扬，同学的认可，所以老师一定要不吝夸奖，多多表扬，提高学生的自信心，使得学生获得成就感。