《认识几分之一》教学设计

教学目标：

1. 使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较几分之一的大小。

2. 让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及概括等思维能力。

3. 让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。

教学重难点：认识几分之一的含义。

教学过程：

1. 教学引入：

    谈话引入：前几天我们是不是都去秋游了，大家有没有互相分享零食？今天呀！也有两个小朋友带着零食去秋游了，可是他们在分零食的时候遇到了困难，大家愿不愿意帮帮他们，保证他们两个人都满意！

1. 新知探究：

2. 出示情景图

3. 在图片上，你发现了哪些零食？

4. 我们先分苹果，应该怎么样分？水

             强调平均分：把4个苹果平均分成两份，每人获得两个苹果。

1. 蛋糕应该怎么分呢？能不能分到一整个？还能用1、2这些数字来表示吗？

   引入分数的概念。

2. 那应该怎么分蛋糕才能让两个小朋友都开心呢？

       把一个蛋糕平均分成两份，每人获得其中的一份，就是半个。

1. 半个在这里可以用自然数来表示吗？那应该怎么描述？

   半个在这里可以用分数——。（介绍读法、写法）

2. 要求：拿出老师给你准备好的纸，先折一折，再画一画，把它的   用斜线表示出来，并和同学交流。

   小组活动，教师全班巡视指导，选取小组代表发言。

   黑板上板演表示各个图形。

3. 涂色部分大小不同、形状不同，为什么都可以表示？

4. 长方形、正方形、圆片都可以表示出，这是为什么？

5. 练习巩固：

   想想做做第1、2、3题。

6. 课堂小结：

   今天学习了什么？你有哪些收获？