2002年我国的《国家学生体质健康标准》明确了学生体质健康测试的目的和意义 ：即要树立“健康第一”的思想，促进学生积极参与体育锻炼，养成经常锻炼的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平。

近年来，中小学学生体质健康状况的持续下滑，教育部门对中小学生的体质健康工作关注度也随之增加，为提高学生体质健康状况，促进青少年茁壮成长，教育行政部门通过各种方式增加学校和教师对体质健康测试的重视程度。然而为更好地开展体质健康测试，教育相关部门在2014年4月发布了三份规范性文件，对学校体育工作的开展情况进行了全覆盖的规划和要求。2016年4月印发的《意见》及其任务分工，为新时期学校体育工作制定了新的战略性安排，全面推进了“加强薄弱环节”工程。文件注重顶层设计，坚持以问题为导向，以目标为导向，并提出到2020年，全国学校体育教育的总体条件将达到国家标准，体育时间和有效保证运动时间，教学，训练和比赛系统基本完成，体育教学质量将得到显着提高；学生养成了良好的体育习惯，身体健康情况与运动技能都有了明显进步，集体精神，规定意识和体育意志都有明显提升。以各部门协调参与，政府主导的学校体育机制进一步得到完善，学校体育发展模式的制度完善、体系健全，充满活力和务实的作用基本形成。推动《国家学生体质健康标准》的全面实施，使学生体质健康测试真正成为评价学校体育工作和学生体质健康水平的有效手段，成为推动地方和学校加强学校体育工作的重要力量。