昨天，我有幸聆听了江宁区语文学科带头人郑楠老师主题为“明确语文要素，精确解读文本”的讲座，让刚刚接触四年级语文教材的我收益颇丰。

一般来说，“语文要素”包括语文知识、语文能力、语文学习的方法和习惯以及“学什么”和“怎么学”。在每个单元课文前，都设有“单元导语”，在单元导语中明确提出了该单元的语文要素，继而在课文中落实语文要素，并通过语文园地“交流平台”栏目进一步强化语文要素。环环相扣，力求提高学生的语文素养。对于师生来说，学会精确的解读文本，是非常有用的。从教师层面来说，有利于教师精选、精讲语文知识，不用面面俱到，进而提高课堂教学效率；从学生层面上说，可以让学生学的有趣、学的有用、学的有力，让学生学会比较、学会判断、学会批判。

要想做到精确解读文本，我们必须从以下几个方面来做：第一是要解读好课程标准，课程标准是我们作为教师必须熟知的，它对不同阶段的学生提出了不同的要求，对我们备课也有重要作用，我们应根据课程标准设置每一课的教学目标。第二是弄清年段特点，学生是发展的人，在不同的年龄阶段表现出不同的特点，我们要了解学生，研究学生，从学生出发解读文本，设置教学目标。第三是关注单元导读页，单元导读页指出了本单元的人文主题和语文要素，教师在备课时应多加关注，精选和本单元语文要素有关的知识传授给学生，而不是面面俱到，什么都讲、什么都教。第四是关注课后题，课后习题无论是对教师教还是学生学都有很大的帮助，它提示了本课的重点需要解决的问题，把它在课堂中解决了，学生对本课也就基本掌握了。

此外，要想精确解读文本，我们还应“注重整体把握，学会系统思维”。语文是一个大的系统，由知识系统、助读系统、练习系统和选文系统四个部分组成，四者之间相互联系，密不可分。整体决定局部，局部只有在整体之中才能发挥出其最大的价值，对一篇课文的解读，也不例外。我们既要关注题目，也要关注首尾，关注段首，关注过渡，关注陌生。在此基础之上，精确解读文本。

精确解读文本是教师必须掌握的一项能力，而我也将继续学习，早日学会精确解读文本。