在学习本节课之前，学生已经学习了1到8的乘法口诀，学习已经有了1到8的口诀的理解和编制的经验，大部分学生在上这节课之前，已经会背诵9的乘法口诀，所以这节课我的任务一是要让不会的学生或者说是后进生学习9的乘法，二是如何提高课堂的趣味性。

在讲授新知部分，“兴趣是最好的老师”，首先我以《西游记》的故事导入吸引学生的兴趣，引出今天的学习内容9的乘法口诀。接着，我放手让学生独立编制口诀，学生有了前面的基础，编制9的乘法口诀难度不大，我通过出示书本例题让学生利用学习单自己填表格并编制口诀，让学生动口、动脑、动手多感官参与学习活动，这样动过自主参与可以加深理解和记忆。然后，为了更快的记忆9的乘法口诀，我给学生提供了充分的思考的探究的时间和空间，引导学生积极探讨数学的奥秘，让学生通过学习单寻找9的乘法口诀的规律，让学生做课堂的主人。最后，我通过一个手指记忆法，帮助学生记忆9的乘法口诀，一是帮助后进生更好地记忆9的乘法口诀，同时也能提高课堂的趣味性。

数学课堂学习新知占一部分，练习巩固部分也十分重要，口诀卡片，我会说，我会写等练习活动让学生参与课堂，我通过书后的试一试练一练加深学生乘法口诀的记忆，除了计算练习，解决实际问题也是不可缺少的一部分，通过天安门九的文化，九九歌提出问题，让学生解决问题。最后通过提问学生你收获了什么，让学生感悟本节课学习的知识。

在本节课也出现了一些问题，一是在找规律部分，要求不明确，之前没有利用过学习单，学生在学习单上无从下手，导致找规律环节学生找不到规律。二是平时训练少，学生上讲台发言声音小，有点害羞。三是没有小组合作交流环节，可以让学生展开小组交流讨论，实现信息在群体间的多向交流。