校际交流促进核心素养发展

—潭桥小学与湖熟小学“手拉手”活动报道

核心素养教育应融于课堂教学的每一个环节，教师应当精心设计、创设条件、创设情境，使学生满怀信心，积极主动的参与到学习活动中。为了培养学生的自主精神、自学能力和良好的学习习惯，真正做到把核心素养的教育贯穿于教学活动的始终，我校英语组和潭桥小学开展了“手拉手”活动。此次活动由我校的许宝元老师和潭桥小学的张艾婷、钱璟星老师进行了课堂教学的展示和研讨。

三位老师的课程设计都能做到教学目标明确，教学设计完整具体，教学过程流畅自然。许老师执教的是四Aunit7的story板块。她通过play a game进行导入，快速直接的进入到单元主题；文本处理细致环，环节相扣，衔接自然。利用chant调动课堂氛围，既复习了句型，又调动了学生的学习兴趣。拓展环节利用Let’s volunteer创设情境，比较真实，培养了学生关爱他人的品质，是情感目标的一个体现。

张老师的课以背景歌曲《We wish you a Merry Christmas》结合圣诞图片导入，活跃课堂的气氛同时，导入本课主题。课前单词教学，向学生展示了关于圣诞节的相关内容。接着通过展示课文图片，让学生思考“What do you want to know about Christmas?”学生在思考以及提问的过程中提升了学生的思维品质。并且张老师将“first、next、then、finally.”融入了课堂教学的环节之中，设计很巧妙。钱老师通过let’s guess的小游戏，让学生猜测和Chinese New Year相关的单词。教学设计层次感强，钱老师牢牢掌握了课堂中的重难点“be going to...”最后让学生参与到板书的设计中，始终让学生成为课堂的主体。

研讨后，潭桥小学的潘红老师就“问学”策略在小学英语教学中的应用开展了讲座。着重抓住了何为问学以及怎么问两个问题。潘老师从学生和老师两个方面阐述了何为问学。学生应学会提出问题，捕捉阅读，解决问题。老师在教学中应引导提问，策略指导，总结提升。就怎么问这个问题，潘老师指出教师应拉近师生情，缩短信息沟。并列举部分课堂实例，让老师有切身体会。

此次校际活动，促进了两校英语教师的学习和成长，实现教学资源的共享，在互帮互助中教学质量有了提升。