相互学习 共同提升

——潭桥小学与湖熟小学“手拉手”活动报道

12月2日，湖熟小学和潭桥小学进行“手拉手”数学教研活动，本次活动既有年轻教师的展示课，也有教学经验丰富的老教师同课异构。

第一节课是潭桥小学的孙华老师执教的《解决问题的策略——列举》，孙老师善于将数学知识融入日常生活情境中，以在度假村旅游为大背景，引导学生解决一系列子问题，教学环节层层相扣，既充分激发学生的学习探知兴趣又在实际问题中锻炼学生解决问题的能力。全课突出“策略”二字，重视多元学习方式的交替，先由学生自主选择合适的策略解决问题，自然引出本课的目标策略“列举法”，再通过小组合作交流，对比发现出列举时可能存在的问题，最后全班交流总结要有顺序的“一一列举”，这样才能不重复、不遗漏。这节课学生的学习节奏非常好，有充分的思考时间和交流空间，促进了学生的思维不断层层进阶，真正提高了学生的学习力。

第二节课湖熟小学杨铭老师也执教《解决问题的策略一一列举》，杨老师从车牌号这个情境导入，很贴合生活实际，并在课的开始就带领同学们一起发现了一一列举的好处：不重复、不遗漏。然后从书上例题出发，解决重难点，带领同学们一起体验一一列举的策略，杨老师上课风格很轻松愉悦，语言也很幽默，特别注重学生的想法和表达，充分调动了学生的积极性，最后以彩票结尾，既联系了生活，也促进了思考，真正做到了从生活中来，回到生活中去。整节课，杨老师和五4班学生之间的交流活动融洽，形式丰富多彩，教学效果好。

第三节课由潭桥小学戴芬老师执教《认识平行》，戴老师的课堂教学层次清晰，结构完整。戴老师充分利用白板教学的优势，采用多种教学方法让学生开动脑筋，从自主探索到小组合作多种形式深入理解平行，充分培养学生的逻辑思维能力。戴老师的课堂生动活泼，采用视频和游戏对本节课学习内容进一步提高和巩固，充满趣味性，有效地提高学生学习的主动性。

最后，由湖熟小学陈光耀主任做了讲座《课堂观察什么》，陈主任从五个方面进行阐述，同时结合今天的课进行了点评。对于年轻教师的专业成长，陈主任指出教师自我反思很重要，每位教师务必认真做好做实。